八年级语文山中与裴秀才迪书课件

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1、山中与裴秀才迪书[学习目标导航]1、知识目标:掌“书”“过”“步”“矫”“因”“以”等词的意义及用法;背诵文中描绘自然景色的语句。2、能力目标:学习动静结合的写作手法;体会本文“文中有画”的特点。3、情感目标:领会文中作者对友人的那种深厚感情。王维王维(701-761),字摩诘,唐代诗人,画家。祖籍太原祁(今山西祁县)人,其父迁家蒲州(今山西永济)。开元九年(721)进士,因通音律授大乐丞。后被张九龄擢为右拾遗。安史之乱前,官至给事中。安史之乱中被俘,被迫做伪官。乱平,降为太子中允。后复累迁至给事中,以尚书右丞终,世称王右丞。王维诗现存不足400首,其中以描绘山水田园和歌咏隐居

2、生活一类成就最大。名作如《终南山》、《汉江临泛》《山居秋暝》、《青溪》、《辋川集》20首、《过香积寺》等。王维的诗和绘画相互沟通,苏轼称之为“诗中有画,画中有诗”。散文清幽隽永,极富诗情画意历代传诵不衰。作家作品辋川闲居赠裴秀才迪王维寒山转苍翠,秋水日潺爰,依仗柴门外,临风听暮蝉.渡头余落日,墟里上孤烟,复值接舆狂,狂歌五柳前.这篇散文是王维写给友人的一封信,裴秀才迪,即裴迪,他是是盛唐田园山水诗派的主要诗人之一,早年曾与王维隐居终南山,互相唱和。后王维得辋川别墅,裴迪成为座上常客,“辋水周于舍下,别涨竹洲花坞,与道友裴迪浮舟往来,弹琴赋诗,啸咏终日”(《旧唐书•王维传》)。宾

3、主咏辋川二十景,各成绝句二十首,这就是著名的《辋川集》。秀才,唐代对中进士者的通称,后来也是对文人学士的敬称。写作背景第1段,告诉朋友,“山殊可过”。先点明自己游“故山”,即蓝田山的时间和环境:虽在腊月但又是一个温和舒畅的日子。接着点明:这山值得游览。遗憾的是你“方温经”,我“不敢相烦”,便自己“往山中”。我们从中感觉出,作者无挚友相伴终是一种遗憾。“故山殊可过”,为下文写景张本。第2段,写冬景。作者游山,是冬天一个有着皎洁月光的晚上。写到了深青色的灞水和清澈的月光。后面写景都是在这“清澈的月光”的映照下所呈现的景。这一段冬景的描写,有动有静,以动衬静,有声有色,把一个月下蓝田

4、山写得清幽寂静、高旷淡远。最后一句不是写景,却是写感受:“多思曩昔,携手赋诗,步仄径,临清流也。”这是一个多么潇洒惬意的时刻!而如今朋友未到,这么好的美景也打了折扣。看来作者在赏美景的同时还未忘记朋友,表现他与裴迪间的深厚情谊。结构网络第3段,写春景。“当待”,即等到。这一词暗示了下面所写的景物不是实写,而是虚写,也叫拟写,就是凭想像而写。你看,等到了春天,那时的山景更可观赏,草木蔓延繁花似锦,轻捷的鲦鱼跃出水面,白色的鸥鸟张开翅膀,晨露打湿了青草地,麦田里雉鸟在清晨鸣唱。这里写到了草木,写到了游鱼,写到了白鸥,还写到了麦田和雉鸟。写草木、游鱼、白鸥、麦田都是视觉,写雉鸟却是写

5、其听觉,多种感觉器官并用;写草木、麦田是静景,写游鱼、白鸥却是动景,动静结合。接下来,作者有一问:“倘能从我游乎?”这和第1段“足下方温经,猥不敢相烦”,第2段“多思曩昔”相照应,盛情邀请,共享同游之乐。结构网络参考译文现在接近十二月末,峣(yáo)山的景物优美、气候宜人,很值得游赏。我知道你正在温习经书,(准备应试),不敢轻易打扰(你),就(独自)去山中(游玩),在感配寺休息,同山僧一起吃过斋饭后才离去。(归途中)北行涉过灞水,(这时)清朗的月亮已经映照着城郭。夜间登上华子冈,只见辋水的波澜在月光照耀下起伏荡漾。还有远山上的树林间有火光忽明忽暗。还可以听到从深深的小巷里传出像

6、豹子叫似的犬吠声。村中舂米的声音,与庙宇传来稀疏的钟声相互交错。(此时)僮仆都已休息,只有我独自静坐,常常回忆起往日,同你在一起的日子,(我们)携手赋诗,在小径间漫步,在清流旁伫立。待到来年春季,草转青,树萌芽,可以看到山色一片新绿,小鱼浮出水面,白鸥展翅飞翔,水露润湿了河岸,麦田里野鸡鸣叫,这美丽的景色不久就会有了,你能不能与我一起来游赏呢?如不是你这样天性敏慧、情趣高雅的人,我哪能用这不打紧的事务相邀呢。然而,这中间可是有着浓厚的情趣啊!千万不可疏忽错过。托运送黄檗的人顺便带信给你,不能一一尽言。山中人王维说。书山中与裴秀才迪书今之学者读古人书借旁近与之,即书诗四句过故山殊

7、可过人恒过,然后能改孔子过泰山侧还,不过三十日步步仄径,临清流也步行太迟,可共递相担故不积跬步,无以至千里矫白鸥矫翼,露湿青皋且矫诏纷出,钩党之捕遍于天下矫枉过正一词多义名词,书信名词,书籍动词,写作动词,过访,游览过错,这里活用为动词,犯错动词,经过动词,超过动词,走过名词,脚步名词,举足两次为一步动词,举起动词,假传(命令)动词,把弯曲的东西弄直,这里引申为纠正。因驮黄檗人往定伯因复担鬼,鬼略无重因因宾客至蔺相如门前谢罪不如因善遇之今中国未闻有因变法而流血者岂能以此不急之务相邀不以物喜,

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