【6A文】初中生物中考复习纲要(七年级上册)

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1、【MeiWei_81-优质适用文档】初中生物中考复习纲要七年级上册第一单元生物和生物圈考纲要求基础知识与基本能力概要1．水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件（Ⅰ）1．生物的基本特征：（1）有完整的结构（大都由细胞构成，病毒不具有细胞结构）；（2）生物的生活需要营养；（3）能进行呼吸（绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳）；（4）能排出体内产生的废物；（5）能对外界刺激作出反应（应激性）；例含羞草的叶片遇刺激会合拢（6）能生长和繁殖。K学会区别生物与非生物：即有无生命现象，或从生物的基本特征判断。2．生物与环境的关系：环境影响生物，生物适应环境并影响环境。环境因素含非生

2、物因素和生物因素：（1）环境（非生物因素如光、水分、温度、空气等）影响生物的生存。例：光对鼠妇生活的影响，植物的向光性；水分影响植物的分布；温度影响开花时间（山寺桃花始盛开）；雨后蚯蚓由于缺少空气爬出地面。（2）生物适应环境。例：骆驼刺根系发达适应干旱环境；北极狐耳朵小，赤道狐耳朵大（散热）；K适应环境是相对的。（3）生物影响环境。例：植物，光合作用吸收二氧化碳，放出氧气，可以维持碳氧平衡，降低温室效应；蒸腾作用调节空气的湿度；枯枝落叶腐烂后可调节土壤肥力等。动物，蚯蚓使土壤更加疏松和肥沃。3．生物对环境的适应是普遍存在的。典型的如保护色、警戒色、拟态等。2．生物和生物之间

3、有密切的联系（Ⅱ）4．典型的如捕食关系（螳螂捕蝉、黄雀在后）；竞争关系（稻田中的杂草和水稻争阳光水分；外来物种入侵等）；寄生关系（大肠杆菌寄生在人体内）；共生关系（真菌与藻类；根瘤菌与豆科植物）；合作关系（蚂蚁、蜜蜂等群居动物的分工合作）等3．生态系统的组成和类型；（Ⅱ）5．概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。如一片森林、一块农田（包括生物和环境），一个小生态瓶。6．生态系统的组成（K会看图分析问题）非生物部分：如阳光、水、空气、温度等生物部分：生产者——主要是绿色植物消费者——动物分解者——细菌、真菌等7．生态系统的类型：森林生态系统（有“绿色水

4、库”之称，涵养水源等）、湿地生态系统（“自然之肾”，净化水源等），农田生态系统（农作物为主体，人工生态系统，易破坏）、城市生态系统（消费者主要是人）。4．生态系统中的食物链和食物网；（Ⅰ）8．生态系统的营养结构关系：食物链和食物网。（K会写和数出食物链）例1：草（第一营养级）→兔（第二营养级）→狼（第三营养级）；例2：草→虫→蛙→蛇（第四营养级）错例：①阳光→草→虫→细菌②鸟→虫→草③蝉→螳螂→黄雀①食物链中没有非生物和分解者②吃与被吃关系出错③应从生产者开始在食物网中数食物链时，从生产者到最后一级消费者，才构成一条完整的食物链。【MeiWei_81-优质适用文档】【Mei

5、Wei_81-优质适用文档】5．某些有害物质会通过食物链不断积累；（Ⅱ）9．在食物链中，生物的营养级越高，生物数量就越少，有毒物质沿食物链积累（或富集）的越多。例：在“草→虫→蛙→蛇→鹰”中，鹰的有毒物质富集的最多。10．生态系统的功能：沿着食物链和食物网进行物质和能量流动。食物链的箭头方向即物质和能量流动的方向。草虫蛙蛇鹰物质流动是循环的，能量流动是单向的，最终能量来源于太阳光。6．生态系统的自我调节能力是有限的；（Ⅱ）11．生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。如果超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏，即破坏了生态平衡。生态平衡：在生态系统中各种

6、生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。7．生物圈是最大的生态系统。Ⅱ12．生物圈是地球上最大的生态系统，是所有生物的家园。13．生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部分、岩石圈的表面。生物圈也是由生物和环境两部分构成生物圈是一个统一的整体：每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联。（大气环流、河流经过多种生态系统、鸟的迁徙）生物圈为生物生存提供基本的条件：营养物质、水、空气、阳光、适宜的温度、一定的生存空间。生物圈Ⅱ号实验未能成功：出现氧气含量下降，粮食减产。8.在实验室条件下探究生物的生活环境。14．科学探究的基本方法有：观察、调查、收集和分析资料、实验等。1

7、5．科学探究的一般过程有：（以探究光对鼠妇生活的影响为例）（1）提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？（2）作出假设：光会（或不会）影响鼠妇的生活。（3）制定计划：以光为变量，设计对照实验。设计方案时要注意：①实验材料的样本数量要足够；（避免出现偶然性误差）②要设置对照实验。设计对照实验时要遵循单一变量原则。如有光和无光的对照，除了这一条件不同，其他条件都要相同。（4）实施计划：做实验、观察和实事求是地记录。（5）得出结论：分析实验数据，得出光会影响鼠妇的生活。（6）表达和交流：（略）16．要掌握设计简单实验方案的能力。