行为分析与思考20140102(田亮生)_人力资源管理_经管

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1、山区初中生写作行为分析与思考梅江区教师进修学校田亮生内容摘要：调查得出，多数山区初中生写作技能较差，对写作不感兴趣，没有写作习惯，造成山区初中生写作水平普遍偏低。本文从激发学生写作动力，增强其写作欲望；通过合作积累写作素材，让其写作有的放矢；采用合作与独立的写作练习养成写作习惯。最终，通过写作行为辅导，使学生养成主动写作的习惯。关键词：山区初中生合作写作行为习惯一般来讲，初中生通过小学写作学习，他们已具备写人、记事、写景等基本的写作技巧，并能按照写作要求，写出一篇文章。但是，据2012年梅州《山区初中写作合作性学习的实验与研究》课题组对梅州山区三间中学884名学生进行写作调查得出，4

2、9.8%的学生写作技巧较差，48.5%的学生写作技巧一般，1.7%的学生写作技巧较强。这说明多数山区学生在写作技巧较差，只会闭门造车，写作的随意性较大。同时，调查还得出，山区初中生没有写作习惯的学生占31.3%，写作习惯一般的学生占58.6%，说明多数山区学生在写作行为上没有良好的写作习惯，处于被动状态。所以山区初中生亟需得到针对性较强的写作行为辅导，促使他们养成良好的写作习惯，从而提高写作水平。我从以下三方面分析山区初中生写作行为，培养写作习惯。6一、激发学生写作动力，让其拥有写作的欲望。山区初中生写作目的调查得出，为了完成老师布置的作业的占26.1%，为了记录自己的生活表达自己的

3、感情占34%，只有19.8%的学生是为了练好作文。这说明学生的写作是为了完成老师的任务，没有发自内心的主动写作。只有小部分的学生是有目的练习写作，提高自己的写作水平。调查也发现，学生比较喜欢的写作类型是写人记事、想象和自由发挥的作文，不喜欢写景作文。可见，更多的学生喜欢写自己身边发生的事，并表达自己的内心感受。对此，在指导学生写作时应做到：一方面是教师在写作指导时，要引导学生通过写身边的事或他们喜欢写的内容来抒发内心的感受，增强写作欲望。因为初中阶段的学生情感发展处于“多事之秋”的矛盾阶段，他们想说出自己内心的世界，但又怕老师、父母及同学的不理解而压迫自己的内心感受，所以教师在写作辅

4、导时，更要科学地引导学生把他们自己所思所想合理地通过写作表达出来。比如：指导学生写最感兴趣的事、好习惯使人终身受益、我的同桌等发生在学生自己身边的事。这样，教师就可点燃学生的写作欲望，从而激发他们的写作内在动力。另一方面，通过学生的积极情绪来激发写作动力。由于长期的写作训练过程中，多数初中生面对写作无话可说、素材积累较少，常受他人指责或讽刺，久而久之形成了厌恶、冷漠等不良的写作情绪，部分学生甚至产生对抗心理。行为心理学华生认为人对某事产生恐惧的原因是当人受到大声、失去支持时，就产生恐惧、害怕的心理。对于6害怕、恐惧的事物等不良的情绪可通过消退、无条件反射操作来克服恐惧行为。比如，在消

5、除学生对写作恐惧感时，先让学生写他比较熟悉的内容，字数在50个字左右或更少，练习8次后，当他对写作产生兴趣时，写作数字增加到80字，再练习8次，查看他对写作的感受。如此方法逐渐增加写作字数、要求和写作技巧指导，最终帮助学生克服写作恐惧，让学生感受写作的快乐。同时在写作训练时，教师要保持良好的情绪来感染学生。每当上作文讲评课时，多赞扬学生，肯定学生的写作进步，少大声批评、指责或奚落学生，营造宽松的写作指导氛围；让学生放松自己，放飞思想，激发学生的积极情绪，增强学生的写作动力。二、通过合作积累写作素材，让其写作有的放矢。山区中学的图书室藏书相对较少，可供阅读的课外书刊杂志也很少，且学生的

6、家庭环境一般，所以单靠教科书上选的30篇文章，阅读量太少，学生的写作素材积累也自然较少。写作调查发现，山区初中生遇到问题能独自解决的占30.9%，合作解决的占62.4%。这说明学生面对困难时，多数人会选择通过合作解决问题。所以，教师要充分利用学生的合作心理，并把它引用到学生的写作素材积累。那么，怎样才能让学生通过合作来提高写作素材积累呢？人的学习动机是借助于人际交往过程产生的，其本质体现了人际互动作用建立起来的一种积极的依赖关系。在当前深化课程改革中，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：“鼓励合作学习，促进学生之间互相交流、共同发展，促进师生教学相长。”因此，教6师在指导学生

7、合作积累写作素材时，要发挥师生、生生之间的人际关系，充分利用各种资源，组织学生读好书、刊报。应做到：一是整理、调配好学校图书室的藏书。学校组织专职人员管理图书室资料，并长期开放给师生，同时，学校也可让师生建议购买当前急需或新的书刊。通过学校与师生的合作利用图书资源，使学生及时学习新知识，达到拓宽学生视野，积累写作素材。二是统计学生家里藏书，做好家庭藏书资料备案，组建班级家庭图书角，鼓励学生积极参与分享交流读好书活动，使学生藏书流动起来，让更多学生受益。三是