初中英语教学评价内容、方式和价值取向(李德志)

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1、初中英语教学评价内容、方式和价值取向2011版新课程标准对评价的论述评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。英语课程的评价应根据本标准规定的课程目标与要求，采用科学、合理的评价方式和方法，对教学的过程和结果加以及时、有效她监控，以起到对教学的积校导向作用。英语课程的评价要尽可能做到评价主体的多元化，评价形式和内容的多样化，评价目标的多维化。评价应反映以人为本的教育理念，突出学生的主体地位，发挥学生在评价过程中的积极作用。评价应关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学生在学习过程中情感

2、态度、价值观念、学习策略等方面的发展和变化。评价应采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注过程，又关注结果，使对学生学习过程和学习结果的评价达到和谐统一。初中英语教学评价内容和标准语言知识的评价综合语言运用能力的评价情感、态度、价值观的评价过程与方法的评价文化意识的评价1.语言知识的评价语音词汇语法功能话题2.综合语言运用能力的评价案例一写案例二说3.情感、态度、价值观的评价练习测验问卷访谈观察4.过程与方法的评价每月至少阅读一本课外读物每周一记每日一听一读每学期出一期英语手抄报每学期至少做一次英语访谈每学

3、期至少完成一个英语任务学习课题每学期至少背诵一篇名篇每学期向全班讲一个故事和做一次演讲每学期唱一首英语歌曲和表演一个英语节目5.文化意识的评价文化契机文化异同文化角色文化氛围对于学生文化意识的评价，传统的语言检测手段和方法是很难达到理想的效果。这就要求教师积极思考，努力创新，寻求符合教学活动要求的评价方式。在文化意识的评价中，既要关注结果，即终结性评价，如定期开展“英美国家知识小测试”等纳入英语期末总评分数，使学生从主观上重视文化方面的知识。更重要的是注重教学过程中的形成性评价，多样化的评价和奖励方式可以促进学生

4、的合作精神和自信心的培养。例如：要求学生制作“我的小名片”，名片正面写上自己的中英文名字与一句最喜欢的英文谚语或名言佳句，名片反面则用作过程评价，在活动中表现优秀的在卡片上记上一星，到期末评比“最多星”，发于奖品作为奖励。此举大大调动了学生的学习积极性和活动的参与性，使其在日常学习中不知不觉中积累英语文化背景知识，培养跨文化交际意识。初中英语学习的评价方式评价主体评价功能发展趋势评价主体教师学生本人同伴家长在实行多主体评价时，要注意以下几点：实效性内容具体，标准明确淡化等级和分数评价功能诊断性评价形成性评价终结性

5、评价描述性评价发展趋势真实性评价表现性评价档案袋评价初中英语教学评价的价值取向多元智能人本主义建构主义三个案例谢谢江西省赣州市教科所李德志