参与式教师培训-实践与反思

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1、英语教师参与式培训参与式教师培训的定义参与式教师培训的基本原则参与式教师培训的作用参与式教师培训的制约与对策1.什么是“参与式教师培训”？参与式方法能够使个体参与到群体活动中、与其他个体合作学习的方法。没有固定、单一的形式，可以根据需要和条件即兴创造。通常使用的方法有：分组讨论、案例分析、观看录像带、角色扮演、填表、画图、访谈、座谈、观察、辩论、排序、打分、小讲座、以及其他根据培训内容而设计的各种游戏、练习和活动。参与式方法培训提供参与式方法训练和研修的机会，掌握参与式方法的基本原则、类型、实施步骤、使用范围和评估方法。“

2、做中学”，在参与中学习参与式方法。培训的方式与参与式方法本身的理念和实施原则相同：“教要按照学的法子，学要按照做的法子”参与式培训通过创设情境，引导参与者在活动、表现和体验中反思自己的经验与观念，在交流和分享中学习他人的长处，产生新的思想，达到新的认识，从而实现自我提高，并能采取行动改善现状。参与式教师培训在参与的氛围中，使教师亲身体验主动、合作、探究学习的喜悦和困惑，以达到自身观念、态度和行为上的改变，并能将所学运用于自己的教育教学工作中。参与式培训与讲座式培训的区别培训者讲授，学员接受式学习培训者组织活动，学员发现式学

3、习参与式教师培训与学习理论特点学习理论积极主动平等参与人本主义交流合作在做中学行为主义知识整合认知主义主动建构建构主义2.参与式教师培训的原则内容与方法多元平等参与，共同分享利用已有的经验知识理论与实践相结合体验学习创造性地开展培训原则1：内容与方法多元选择的标准是什么？提供信息---讲授理解---讨论、案例分析体验---看课、角色扮演应用---做小项目，设计行动方案原则2：平等参与、共同分享培训角色的转变培训者、教师（二传手、信息提供者、标准答案的发布者和核实者）------协助者、协作者、促进者受训者、学员、学生（被动

4、接受和消化信息）-----参与者、协作者、合作伙伴原则3：利用已有经验建构知识关注参与者自己的主动建构，鼓励参与者调动自己的已有经验，在合作交流中生成新经验；使参与者重新认识自己的经验，主动贡献自己的智慧，增强自信。原则4：理论与实践相结合强调问题情境下的高层次学习，激发参与者积极思考，在提出问题、解决问题的过程中学习。原则5：在体验中学习做中学，不仅从概念上理解，而且在行为上发生变化。“听来的容易忘，看到的记不住，只有动手做才能学会。”重视培训方式本身的示范作用、生成性和迁移价值，通过平等参与使参与者亲身体验方法背后的理

5、念，在自己的工作中迁移。原则6：创造性地开展培训教学有法，但无定法，重在得法；避免模式化，形成富有个性特征的培训风格；因地制宜，开发当地资源。3.参与式教师培训的作用触及情感引发思考生成问题寻找答案推动实践问题汇编1）参与者方面的问题教师们不积极投入参与者不适应参与者感到不安全参与者意见不一2）培训者方法的问题培训者没有信心担心培训效果衰减参与者感到乏味平等对话是否可能3）客观条件方面的问题体制不配套班额太大内容教不完评价不配套缺乏设备Thankyou!