【9A文】学校安全工作应急预案

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1、【MeiWei_81重点借鉴文档】培训学校安全工作应急预案为了保障全校师生员工健康地学习、工作、生活,促进学校各项工作顺利开展,防范安全事故发生,切实有效降低和控制安全事故的危害,依照上级有关要求及相关法律法规,从学校实际出发,特制定本预案。一、安全事故抢险救灾组织机构(一)抢险救灾指挥机构1.领导小组:总指挥:RRRRR副总指挥:RRRRR2.主要职责:(1)加强领导,健全组织,强化工作职责,完善各项应急预案的制定和各项措施的落实。(2)充分利用各种渠道进行安全知识的宣传教育,组织、指导全校安全常识的普及教育,广泛开展

2、有关安全技能训练,不断提高广大师生的防范意识和基本技能。(3)认真搞好各项物资保障,严格按照预案要求积极配备安全设施设备,强化管理,使之保持良好工作状态。(4)采取一切必要手段,组织各方面力量全面进行安全事故处理工作,把不良影响与损失降到最低点。(5)调动一切积极因素,全面保证和促进学校各项工作持续、稳定、健康发展。(二)抢险救灾队伍1.抢险救灾工作组(1)工作机构:组长:RRRRR成员:各位教师(2)工作职责:根据事故类别,执行领导小组组长指示或命令,由工作小组组长具体负责现场指挥,全面组织救援抢险工作,及时抢救被困及

3、重要物资,最大限度地降低人员伤亡和财产损失,确保师生人身安全和财产安全。2.后勤保障工作组(1)工作机构:组长:RRRRR成员:RRRRR【MeiWei_81重点借鉴文档】【MeiWei_81重点借鉴文档】(2)工作职责:根据事故类别,执行领导小组组长指示或命令,确保学校设备设施及物质供应,负责联系医院对伤员进行及时救治或进行抢救,负责现场抢修及灾后水、电等恢复工作,安排好师生生活、学习等工作,保证学校师生水、电等正常供应。3.警戒疏散工作组(1)工作机构:组长:RRRRR成员:各位教师(2)工作职责:根据事故现场情况,

4、执行领导小组组长指示或命令,负责设置警戒区,维护学校正常秩序和抢险工作秩序,确保现场的原始状态,配合有关人员进行现场调查工作,劝阻围观人员离开事故现场,预防和制止各种破坏活动,对肇事者及有关人员采取监控措施,防止逃逸,有效、安全地疏散师生撤离危险地带,安定师生情绪。4.善后处置工作组(1)工作机构:组长:RRRRR成员:相关教师(2)工作职责:根据事故现场情况,执行领导小组组长指示或命令,协调相关部门,组织对伤亡人员的处置和身份确认,通知伤亡人员家属,落实用于接待伤亡人员家属的车辆和住宿,做好相应的接待和安抚解释工作,并

5、及时向领导小组报告善后处理的动态。5.通讯督导工作组(1)工作机构:组长:RRRRR成员:各教师(2)工作职责:根据事故现场情况,执行领导小组组长指示或命令,负责事故现场各小组与指挥部及外部的通讯畅通,确保指挥部对现场的指挥调控,负责对事故的原因、发展形势、产生后果进行分析、预测,并落实抢险救灾过程中的具体措施的指导与施行,负责事故现场处理过程和结果的对内、外信息发布工作。二、安全事故抢险救灾应急预案(一)火灾事故应急预案1.处置火灾事故的组织:学校领导,值日教师,消防安全员。2.报警程序:(1)迅速组织有关人员携带消防

6、器具赶赴现场进行扑救。【MeiWei_81重点借鉴文档】【MeiWei_81重点借鉴文档】(2)根据火势如需报警立即就近用电话或手机报告消防中心(电话119),报告内容为:“……发生火灾,请迅速前来扑救”,待对方放下电话后再挂机。3.组织实施:(1)参加人员:在消防车到来之前,以校区内消防安全员和教师成员为主,其余人员均有义务参加扑救。(2)消防车到来之后,校内人员配合消防专业人员扑救或做好辅助工作。(3)使用器具:灭火器、水桶、脸盆、铁锨,水浸的棉被等。(4)学校各级领导和教师要迅速组织人员逃生,原则是“先救人,后救物

7、”;或用扩音器宣传自救办法和安慰被困人员。(5)无关人员要远离火场,以便于工作,便于消防车辆驶入或操作。4.扑救方法:(1)扑救固体物品火灾,如木制品,棉织品等,可使用各类灭火器具。(2)扑救液体物品火灾,如汽油、柴油、食用油等,只能使用灭火器、沙土、浸湿的棉被等,绝对不能用水扑救。5.注意事项:(1)火灾第一发现人应查明原因,如是电源引起,应立即切断电源。(2)火灾后应掌握的原则是边救火,边报警。(3)不得组织学生参加灭火。(4)发生火灾事故时,在向119消防指挥中心报警时,并立即报告教文局和当地乡镇人民政府。(5)抢

8、险救灾组等人员迅速疏散师生,撤离到安全区域。(6)积极配合消防人员灭火。(7)在进行灭火的同时,应采取有效的隔离措施,防止火势蔓延。(二)被盗案件应急预案1.处置事件的组织:学校负责人,学校值日教师,公安干警。2.处置措施:(1)接报后,学校领导迅速赶到现场,同时向局有关领导报告。(2)接报后,学校后勤管理人员迅速赶

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