音乐《校园民谣》教学设计

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1、课题《校园民谣》课型综合课章节八年级（下）第二单元《海滨音诗》第二课时年级八年级教学目标分析1、情感态度价值观：能够充分感受、体验校园歌曲中所表现的音乐情绪，理解音乐内容及意境，激发对校园民谣的关注与喜爱。2、过程与方法：了解校园民谣的特点，对校园民谣这种音乐形式有一定的认识和鉴别能力，并能主动参与讨论。3、知识与技能：能够用手脚配合演唱歌曲《踏浪》。重点难点重点：感受、了解校园民谣的风格特点，激发对校园歌曲的兴趣。难点：配合律动，完整、准确、自由地演唱歌曲《踏浪》。教材分析《踏浪》是一首抒情、清新的校园民谣。原位台湾电影

2、《我为踏浪而来》的主题曲，因其轻松活泼、富有青春活力，深受年轻人的喜爱，很快成为一首广为流传的校园歌曲。1980年由朱逢博演唱，由此传入内地，同样受到人们的欢迎。教学的侧重点应放在歌曲意境的表现上，要引导学生用柔和、甜美、欢快的声音，自然地表现歌曲。学习者特征分析八年级的学生已经具有初步的音乐审美、感知能力，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上。通过前阶段的课程，学生音乐学习有了一定的了解，加深了他们对音乐的浓厚兴趣，而且他们乐于关注音乐背后的文化，乐于参与各项音乐活动，特别是一些律动、需要合作完成的音乐内容会比较感兴趣，但

3、由于他们年纪小，对音乐内容的理解还需要加强。因此，对七年级的学生应该增进他们的音乐兴趣，适当地拓展渗透一些课外知识，同时引导他们加强音乐思维感受音乐文化，体验音乐带来的快乐与美感。教学策略选择与设计义务教育音乐课程标准（2011年版）指出感受与欣赏是音乐学习的重要领域，本课通过对相关校园民谣歌曲的欣赏与体验，激发学生对不同音乐风格、类型的喜爱与关注。拓展学生对校园民谣的了解，增强学生领会音乐语言的能力。教学过程以学生为主体、以教师为主导、以探究活动为主线。本课挖掘出教材中可用可教可学的素材，丰富音乐课的内容与形式，从不同的

4、角度激发学生的音乐兴趣，让学生体验学习的乐趣。教学资源与工具多媒体课件、钢琴教学媒体多媒体设备教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图课前意境播放《鼓浪屿之波》歌曲、视频欣赏回顾上节课作品，复听复唱一、导入（一）请同学进行吉他弹唱相关校园民谣，如《同桌的你》、《童年》（二）听辨歌曲播放音频，找出相对应的曲名。引出校园民谣。单人表演欣赏、辨别，并说出相对应的曲名，及共同点激发学生学习兴趣，对校园民谣有整体感觉认知二、校园民谣的风格特点（一）列举部分大家熟悉的校园民谣（二）提问：1.什么是校园民谣？2.校园民谣有什么特点？

5、（三）出示校园民谣的产生于发展，了解代表人物及歌曲1．介绍罗大佑，“流行音乐教父”演唱歌曲《童年》2.介绍高晓松演唱歌曲《同桌的你》（四）根据演唱分析校园民谣的风格特点朴实积极向上、充满活力具有时代感及浪漫气息讨论、交流校园民谣相关歌曲跟唱歌曲，感受并思考校园民谣的风格特点走进校园民谣，对校园民谣进行简要概括与了解增强对校园民谣的风格体会，激发演唱欲望三、《踏浪》教学（一）介绍词曲作者庄奴、古月（二）《踏浪》歌曲相关简介（三）初听歌曲，感受歌曲节奏及情绪特点（四）歌曲节奏及旋律练习XXXXX—（五）加入歌词演唱歌曲（六）通

6、过对节奏与旋律的联系分析校园民谣作品的节奏与旋律特点（七）聆听，感受其风格特点，从音乐要素上进行对比、分析初次聆听歌曲，感受歌曲的整体情绪。带着问题聆听，理解音乐记号的用法有助于准确地演唱歌曲。学会分析歌曲简洁朴实清新爽朗朗朗上口引导学生关注音乐要素四、歌曲演唱与律动体验（一）练习律动节奏（二）分组演唱并加入律动学习律动节奏，并准确表现律动把握律动节奏特点，加入歌曲分组演唱丰富课堂形式，活跃气氛，增强集体意识，更好的感受歌曲的意境五、小结表格：板书设计《踏浪》相关节奏型