基于cdio的主动式项目驱动学习-java为例

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1、2021/9/201基于CDIO的主动式项目驱动学习——以Java类课程教学改革为例汇报人：汕头大学工学院姜大志二〇一一年十二月2021/9/202Java类课程的重要性Java类课程存在的主要问题基于CDIO的主动式项目驱动学习的实施办法经验与启示汇报目录2021/9/203一、Java类课程的重要性Java类课程在校学习毕业设计就业76%的在校计算机专业学生选修Java类课程42%的学生在毕业设计时采用与Java相关的技术67%的学生毕业后所从事的软件开发工作中涉及Java技术2021/9/204二、Java类课程存在的主要问题1课堂

2、教学方法陈旧拘泥于语言语法的讲授2课程学习目标设定笼统学习目标设定笼统，教学目标是否达成没有有效的评价依据3学生能力培养不足知识的理解只是基础，灵活应用也只是过程，能力提高才是最终目标4教学过程缺乏反思反思是学习过程中的关键环节，没有反思的学习是低效的学习2021/9/205五个环节三、基于CDIO的主动式项目驱动学习课程教学课程群设置环节反思环节保证环节课程目标设置环节项目实施环节宏观微观2021/9/206课程群设置环节三、基于CDIO的主动式项目驱动学习2021/9/207课程目标设置环节三、基于CDIO的主动式项目驱动学习CDIO

3、能力名称描述技术知识与推理计算机基础应用计算机基础中所涉及的相关工具程序设计基础相关知识点算法相关知识点面向对象程序设计语言相关知识点个人能力、职业能力和态度发现问题和表述问题评价技术可行性，制定解决问题的计划带有不确定性的分析工程成本效益分析和风险分析解决方法和建议综合问题的解决方案全方位思维识别并定义一个系统、系统行为和系统单元；识别系统的社会、企业和技术的背景环境；识别系统与外界的交互作用和对系统行为的影响系统的显现和交互作用讨论定义系统和系统建模所需的抽象化；识别系统所表现的行为和功能特性（意向中的和意向外的）；识别系统单元间的重

4、要接口；认识系统随时间的演化确定主次与重点找出整体系统中的驱动因素；解释为解决驱动问题所进行的资源分配执着与变通求解问题的过程中遇到困难所做出的抉择创造性思维手机游戏的创意设计批判性思维分析所陈述的问题时间和资源的管理任务安排的先后顺序人际交往能力：团队工作和交流组织有效的团队确定团队中成员的角色和职责团队工作运行确定目标和日程；实施有效交流；实现项目的规划、安排和执行；形成问题的解决方案在企业和社会环境下构思、设计、实施、运行系统技术创业认识到技术创业的机会、认识能创造新产品和新系统的技术成功地在一个组织中工作参与与组织设立系统目标和要

5、求目标与要求的建立定义功能、概念和结构确定必要的系统功能、利用合理的技术水平开发项目的管理项目管理设计过程根据整体系统的目标和要求，选择每一个模块及组件的要求；选择初始设计方案；在约束条件下实施适合的优化；进行迭代直至收敛；达成最终设计；能适应需求的变化设计中知识的应用应用技术和科学知识（如心理学、美学）；实践创造性和批判性思维并解决问题；讨论设计知识的获取软件实现过程模块分解；讨论算法；系统构建系统测试讨论和测试系统运行的设计和优化说明运行表现、成本和价值的目标和指标技术目标1、文档编辑能力；2、平台开发方法（Android、Eclip

6、se等）；3、系统建模UML；4、Java和JavaWeb等相关知识点与技术；5、分析软件构件的过程中所遵循的框架、设计模式与编码设计原则；6、系统设计中课程群内其他知识的应用。CDIO能力培养目标2021/9/208项目实施环节三、基于CDIO的主动式项目驱动学习（1）环节I：课程理论教学，其中包括Java开发工具介绍与环境配置、Java语言基础讲授、用Java语言实现算法（与数据结构相结合）以及Java相关的新技术介绍；（2）环节II：项目目标下达与学生组队；（3）环节III：系统构思，其中包括各小组项目目标分析与确立、项目可行性分析

7、、项目预算与成本分析（预算、耗材、人员配置和软件资源）和项目报告会I（系统分析及其创意分析与评估）（4）环节IV：系统设计，主要工作包括制定开发方案、制定开发计划以及项目报告会II（项目设计方案评估、项目风险评估）；（5）环节V：实现系统，由系统重构、项目报告会III（中期检查）两个环节组成；（6）环节VI：运行与评估，主要包括系统验收与测试、项目报告会IV（系统展示、系统成本分析、系统盈利分析、为我最喜爱的项目投票）和评估（学生自评、同组者评估、不同组者评估）。2021/9/209保证环节三、基于CDIO的主动式项目驱动学习CDIO能力

8、环节保证环节I环节II环节III环节IV环节V环节VI技术知识与推理个人能力、职业能力和态度人际交往能力：团队工作和交流在企业和社会环境下构思、设计、实施、运行系统2021/9/20反思环节三