学业评价方案

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1、隆德县职业中学学业评价方案我们学校是一所中等职业技术学校。学校紧紧围绕着“学做人、学技能、学文化”的总要求，通过三年的培养，使我校的学生能够充满自信地融入社会、服务社会，成为合格的劳动技能型人才。为此，我们立足“联合办学、校企共育”的办学理念，以激发不同层次学生的潜能并使其学业在各自“最近发展区内”得到发展为指导思想，尝试推行《隆德县职业中学学生学业综合评价方案》。通过实行学分制综合评价，对每位学生在校三年期间各方面学业发展情况进行综合评价，重视过程性评价和终结性评价相结合，突出质性评价，使评价能够成为促进学生学业可持续发展的有效载体，并把评价结果与毕业、评优和继续升学挂钩。同时，

2、我们将在今后的实践过程中不断完善《方案》，努力形成具有本校特色的学业评价管理机制。一、评价体系总分学科成绩80%过程性评价40%终结性评价60%德育成绩10%文化课50%专业理论课50%实习成绩10%过程性评价40%终结性评价60%期中考试40%期末考试60%注：学科成绩由科任教师、学生自评、互评组成，企业评价由实习企业、实习指导老师，实习报告三部分组成。二、评价内容17（一）、评价方法参照表1打出评价成绩表1隆德县职业中学文化课学业评价表隆德县职业中学～学年第学期理论课学业评价表班级：学科：任课教师：序号项目姓名过程性评价（40%）过程性评价得分（40%）终结性评价（60%）总评

3、课堂纪律课堂参与能力与进步作业笔记小组评价（40%）期中（60%）期末　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　各项考核项目具体包含的内容如下（各课程可根据课程特点选择或者自行设计合适的评价内容）：1.过程性评价：课堂纪律：上课出勤（迟到、早退、缺席），课堂言行表现（睡觉、讲话、玩手机等）。课堂参与：上课发言，参与课堂活动。能力与进步：口语交际（语文、英语、德育等）、写作（语文、英语），听说能力（语文、英语），团队合作（德育、体育等），运动项目（体育），结合各自专业所具备的解决专业相关问题的能力（专业基础课）以及进步加分。作业笔记情况：完成作业的积极性，作业笔记的书写与清

4、楚情况，作业的正确情况，作业完整性，记录笔记的积极主动性，记录笔记的完整性。学生小组评价：以课堂纪律情况、活动参与情况、作业笔记情况、职业素养为主要内容，可参考“学生小组评价表”。17表2学生学业小组评价表说明：表中每项内容的考核满分5分，分优秀、良好、及格、不及格四等，优得5分，良得4分，及格得1分，不及格得1分。项目内容得分合计基本态度出勤、学习用品上课纪律独立完成作业情况主动学习能力上课举手发言大胆尝试并表达自己的想法课后积极讨论与交流查阅并收集相关资料团队协作能力认真听取别人的建议帮助同学进步与同学共同分析、解决问题总结较满意的地方需要改进的地方小组评价成绩2.终结性评价以

5、期中、期末考核为主，包括理论（笔试、口试）考核、实训考核、实习实训。（二）、评价标准1.评分方法过程性评价的7个子项目占平时成绩的比例，可由任课老师结合班级与课程特点自行确定，上述子项目的评分方法可分为三类：（1）负强化，如课堂纪律评价元素，每次违反纪律在基础分（各任课教师可根据各班级情况确定基础分）的基础上进行扣分（1-5分），直到分数扣完；表3项目评价标准（1）因素基础分负强化扣分总分（0-100分）课堂纪律100-1至-5基础分+负强化扣分17（2）正激励，如课堂参与评价元素，每位学生每回答一次问题，或者参与课堂活动，可以根据学生回答或表现情况在基础分（各任课教师可根据各班级

6、情况确定基础分）的基础上进行加分（1-5分），直到达到了满分100分；表4项目评价标准（2）因素基础分正激励加分总分（0-100分）课堂参与60+1至+5基础分+正激励加分（3）客观标准制，如作业笔记情况、基础能力、学生小组评价、阶段成绩、学习进步情况等评价元素，可以有两种评分方式，第一种，根据实际情况给予相应的分数（0-100分），第二种见下表：表5项目评价标准（3）等级系数因素10.850.650.2作业笔记情况优秀（A）良好（B）及格(C)不及格(D)能力与进步优秀（A）良好（B）及格(C)不及格(D)阶段成绩90-10075-8960-740-59学生小组评价好较好一般差在

7、客观标准制的第二种评分方法中，评价等级可以分为优秀、良好、及格、不及格4个等级，每个等级的系数分别对应为1，0.85，0.65，0.2见上表。根据确定的每个子项目所占总评的比例，各子项目分数=（∑等级系数×100）/一学期的记录次数×占该评价项目比例。2.记录频率课堂纪律、课堂参与两项，可在每次学生违反纪律或者参与了课堂活动时进行加分或者扣分记录。作业情况在每次批改作业时记录，检查笔记每周或每两周进行一次记录时记录，项目型实训课程对该项目作业情况记录。学生小组评价可以