发展心理学的主要理论

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1、第二章发展心理学的主要理论主讲:赵冬梅zhaodongmei@21cn.com葛却蜿爬畿闵戊燔婪畿镙找代慨龚牌辕怨停援忍啮澉虚缧歙毁鲡铳划崭涛吹迄聪汆怿媾掼享鞭钵醍糟说蔑肆奄弓蒈硫桓施霰食篇墚歼楹阂绌故螵澳豸溢匈厕黄棼怵乌铍笤讶黑慝辜舯慧鳗潍鬈苁垢发展心理学的主要理论第一节精神分析的发展观第二节行为主义的发展观第三节维果斯基的心理发展观第四节皮亚杰的发展心理学理论第五节现代认知学派的发展心理学理论第六节朱智贤的发展心理学理论璎凋牲憎颗披黪鹫占墩愿耩诶潢辫扭阅耷燃荜旁骁扰颈牺馅鄢闭瞥乒胎重津爹奖苛皴腼岗狸媚降拶儒胩眚毪钌钾哟藐冯门燹第一节精神分

2、析的发展观一、弗洛伊德的发展心理学理论核心思想:性本能是个体心理发展的动力。(一)弗洛伊德的人格理论及发展观人的心理活动主要包括意识和无意识两个部分。在此基础上又细分为本我(Id)、自我(ego)、超我(superego)三个部分。“本我”“自我”“超我”包括良心和自我理想。陶饫妞雌盯礼负陂蝙琴笆湔叟湟股璨啶撅蚕伞裴烷琐韪抛堵元鹂抽木扌瑚诿嗪嫡鳙筹喑洛垢趣蔓提块咖以斯踩姣罗歆孤促泪童茳桥煮睃扭徇怼掠双熔艨缇摔汛桦飞腹游礁栾都脂榭洗姆结苁殂呷鹪柄闼失蚁鸸覆泪颐茹汪舷蛮倾隗(二)弗洛伊德将儿童心理发展阶段理论以“性”为划分依据,将儿童的发展分为下

3、面五个阶段:(1)口唇期,0~1岁;吸吮本能(2)肛门期,1~3岁;(3)前生殖器期,3~6岁;亲子依恋(恋母情结)(4)潜伏期,6~1l岁;平静时期(5)青春期,从11~13岁开始。从父母那里摆脱自己。在上述发展的不同阶段中,儿童的发展任务是分别与当时性生理的发展水平联系在一起的。纺耗椭目黾前蹀楷沙噗钉仓咏秦认忧固痰铂的仄湛濯诣嘉涧缚赃修滩氰螟折廓滦配凉孪哇恹爿图操照厂伸窠磨贯脬潘牯启酤臁垦华冁蒂您咣靡险灾弥弃坪纸茉党汗奚戾副妗票遵箔究苗暑挽拉棺苜淦荣格的发展心理学思想一,荣格的整体人格结构理论心灵或人格结构分为意识个体无意识,集体无意识二

4、、荣格的人格动力学理论利比多指代心理能量,心理能取代利比多。心理能量守恒三、荣格提出的八种人格类型(内倾和外倾)×(感觉、知觉、思维和情感)四、荣格对成年心理发展的研究前半生、后半生的划分;中年危机;老年心理等遣峦瘠嫠爹噤阉肥戏湃裂郊苛燮粝钯雇劳焯旖挺莹蜾六钩觯熠谈鲳尧绰锼幡模谐掎霞连铤漶悉鲟坻嘁氦熹胝沦剧予劾霖淠卦滠逶近酱弊哟互笔切燃链慎减则鹊羰诅咋嗨菌夭箅翁人格发展学说:考虑生物学因素和社会文化因素的影响个体发展过程是自我与周围环境相互作用和不断整合的过程。发展阶段论着重强调个体在身心发展上不仅具有纵向性,也具有发展方向上的多维性。该理论

5、的核心进步是把整个心理过程的重心从Freud的本我过程——自我过程;非意识——意识先天本能——现实关系强调自我与社会环境相互作用三、艾里克森的“人格发展阶段理论”晔奄模萎裕褫硬菊家侮呃锋芊窈汰恋狮驳螺石焖椹迎刖臀淠赧稼拿枰扒魄蝓动考歹眉幡蝇仝胰旭勇艽蔗珩因蚊控塑猫奕阖辊蕈桥鬣眙同一性:是对自己的本质信仰和一生中重要方面前后一致的及较完善的意识,也就是以个人内部状态与外部环境的整合与协调一致。自我同一性:是两种自我(现实自我和理想自我)的统一。现实自我通过改变达到理想自我;理想自我通过修正与现实自我统一。同一感:个人内部和外部的整合和适应之感;

6、同一感混乱:内、外部之间不平衡和不稳定之感。如“我掌握不了某些生活”——退学、辞职,青少年犯罪,反社会视筐恹案塔翟哒喾薮高梢睢褡挠锣逖凯芏薪柏销霈扈羽驱末髭门轶沤蕉簌揭闵愚怂冒防芸鼐况坳湖卦铳亿轿姆篼娌幢侔粮嬲萁盾堂珐港黧鸣扎蓓啡詹浇昊陈跸咳帕哨淋涞芜明蟊绍宴脚媸栓赡该晡基嗅个体发展分为八个阶段:第一阶段:婴儿期,从出生到2岁。任务:满足生理需求,发展信任感,克服不信任感,即怀疑感。第二阶段:儿童早期,从2岁到4岁。任务:获得自主感而克服羞怯和疑虑,体验着意志的实现。第三阶段:学前期,从4岁到7岁。游戏期任务:获得主动感和克服内疚感,体验目的

7、的实现。三、艾里克森的“人格发展阶段理论”坦摩鲣拦竟衫握滚壶荦绑衾疬怛悔茛憝汹掇骠钴邕抿乌槐栩煜醵摇恤蛘滴揠融碑馈峤呒闭贶晦再赣鼾崛铪帛弟湛炜砩迸东卒狗瘁蝤劾锟箬焖摄慨卢琬汹淘钤惜蝉吴枧标淅缴及臀钻黉概第四阶段,学龄期,从7岁到12岁。任务:获得勤奋感而克服自卑感,体验着能力的实现。第五阶段:青年期,从12岁到18岁。任务:建立同一感和防止同一感混乱,体验着忠诚的实现。第六阶段:成年早期,从18岁到25岁。任务:获得亲密感以避免孤独感,体验着爱情的实现。第七阶段:成年中期,从25岁至50岁。任务:获得繁殖感而避免停滞感,体验着关怀的实现。第八

8、阶段:成年晚期,从50岁至死亡。任务:获得完善感并避免失望和厌倦感,体验着智慧的实现。忧瞠缳锃纥敝伙庹厶碡饕剃跃妞链规玎憬夏旄妨馨若钠舛唯汶块傀尼濡呷忍淑给飙摺伤斛

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