團隊的參與與學習

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2、喜樂憂傷得失成敗愛恨情仇功名利碌悲歡離合財名利喜怒哀樂愁苦煩惱喜樂憂傷得失成敗愛恨情仇功名利碌悲歡離合財人喜怒哀樂愁苦人煩惱喜樂憂傷得失成敗愛恨情仇功名利碌悲歡離合財名利喜怒哀樂愁苦煩惱喜樂憂傷得失成敗愛恨情仇功名利碌悲歡離合財名利喜怒哀樂海愁苦煩惱喜樂憂傷海得失成敗愛恨情仇功名利碌悲歡離合財名利喜怒哀樂愁苦煩惱喜樂憂傷得失成敗愛恨情仇功名利碌悲歡離合財名利喜怒哀樂愁苦煩惱喜樂中憂傷得失成敗愛恨情仇功名利碌悲歡離合財名利喜怒哀樂愁苦煩惱喜樂憂傷得失成敗愛恨情仇功名利碌悲歡離合財名利喜怒哀樂愁中苦煩惱喜樂憂傷得失愛恨情愛恨情仇

3、功名利碌悲歡離合財名利喜怒哀樂愁苦煩惱喜樂憂傷成功，是為做好真正準備的人。從此刻起，在我們每一分鐘歲月裡，努力累積做好一切準備。相信，這是我們對自己最深切的自我承諾。-------戴國良你準備好了嗎團隊的參與與學習ManagementandOperationsforEntrepreneurTeamwork策劃：劉聿新教授講座：林仲修、楊惠民、譚大純（依出場順序）授課目標一般對於團隊的參與學習，多著重於培育出領導人才，但學生畢業後多服務於基層，重視的是團隊組織的學習能力的培育、團隊精神的養成，為團隊盡力，也就是成為一個好的治者

4、，必先成為一個好的被治者。團隊是由個人所組成，個人的學習與奉獻，領導者如何使個人在團隊中獲得最佳位置才能形成的團隊文化，與其認知系統與記憶。本課程成為模組教學，由三位老師分別從基本理論闡正團隊的參與組織學習能力得培育；參與團隊經驗的分享與傳承；及團隊的實作等三方面著手，使學生能有系統了解到團隊的真正意涵。第一階段團隊的參與與學習基本概念第一週：個人行為、性格與情緒之制約第二週：個人加入團體的動機第三週：團隊學習與自我管理第四週：團隊倫理與個人心智倫理的調和第五週：團體學習與個人展現能力之培育第六週：第一階段評量授課教師：林仲

5、修主要學歷：台灣師範大學法學博士主要經歷：大學講師/助理教授現職：通識教育中心助理教授兼博雅課程組組長分機號碼：5216或5202研究室：1506-D辦公室：1317-2課堂規範四不原則一、不缺曠二、不閒聊三、不zZ四、不開機‧學習評量‧一、團隊參與與學習基本概念（一）上課札記卡20％（二）紙筆測驗10％二、經驗傳承與分享（一）札記卡20％（二）紙筆測驗10％三、團隊的實作40％四、缺課3次即為不及格嚴格也是一種慈悲沒有霹靂的手段不足以彰顯菩薩的心腸壹、前言一、以成熟穩健的「人」為本(一)那些能夠夢想成真的人，其實都在想辦法

6、使「其他人」有機會夢想成真。(二)激發每一個人的動機和團隊精神，背後力量的源泉乃是來自人性中的尊嚴和自尊心二、個人主義時代的終結(一)彼得杜拉克：「現代的企業，不僅僅是老闆和下屬的企業，而應該是一個團隊。」(二)如果只是「我要成功」，將會越來越難以適應競爭激烈的商戰，只有保證「我們成功」，才能使企業立於不敗之地。而要實現「我們成功」，必須打造一個高績效的團隊。三、二十一世紀的主流價值──知識(一)杜拉克(PeterDrucker)認為：因資訊科技的發展，使得企業組織的變革由「管理權與所有權分離」的第一次變革；「指揮控制型組織

7、」的第二次變革；發展成為「知識型組織」的第三次變革。(二)教宗若望保祿二世在文告中曾提到：「人類生產的決定因素，先是土地，然後是資本，至今已移轉到人類與生俱來的知識」。四、知識經濟與學習思維(一)學習孕育觀念，觀念引導變革(二)美國政府提出的「二十一世紀美國教育行動」；新加坡所建立的「思考型學校，學習型國家」理念；日本所宣示「培養具有生存實力的下一代」等構思。(三)傳統舊經濟時代的領導風格(leadershipstyle)典範移轉至現代新經濟時代知識型領導風範。貳、團隊基本概念組織行為與團體動力學的切面一、團隊的定義(一)史

8、恩（E.Schein）：群體為一群面對面溝通中，相互認識，認為同屬一個團體中之個人所形成的結合體。(二)華力斯M.J.Wallace：群體乃是為了達到共同目標，而存在相互依賴關係之二個人以上組成之團體。一小群具有不同技能的人相互依存的在一起工作，這群人認同於一個共同的目標，而為了達成此一目