实用类文本传记

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1、实用类阅读考点简介实用类文本范围：新闻、传记、调查报告、科普文、（访谈类）2、分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。　　能力层级：C级（分析综合）(背诵)所谓语言特色，即文本呈现出来的语言个性，是叙述性的还是描写性的，是平实的还是绚丽的，是严肃的还是诙谐幽默的，是深奥艰涩的还是平易晓畅的，包括运用了什么样的修辞手段等等，都属于语言特色的范畴。3、分析文本的文体基本特征和主要表现手法。　　能力层级：C级（分析综合）“基本特征”应该包含以下两个层面：一是一种文体区别于其他文体的特征，另一个是具体的

2、文本所具有的富有个性的特征；而“主要表现手法”是指具体的文本所采用的诸多表现手法中最突出的一种或几种，如表现手法、修辞技巧、语言特色等等。知识点回顾：表达方式：表现手法：赋比兴、虚实关系、动静关系、远近上下关系、抑扬、白描、对比、烘托、反衬、借古讽今、联想与想象描写：动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、声色结合、粗笔勾勒、白描等。篇章结构：首句标目、开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫、画龙点睛抒情：直接抒情(直抒胸臆)；间接抒情（借景抒情、托物

3、言志,情景交融修辞手法：比喻、拟人、对比、对偶、借代、夸张、排比、双关、反复、衬托、用典、设问、反问、反语等记叙、描写、抒情、议论、说明8、探讨文本反映的人生价值和时代精神。　　能力层级：F级（探究）“文本反映的人生价值”应该包括传主本身体现出来的人生价值和传者的情感态度所反映出来的人生价值。而“文本反映出来的时代精神”则是指文本体现出来的它产生的那个时代的精神风貌，另一方面也包括文本本身与现在社会的精神之间的相通之处。前者属于历史性的，后者则是属于现实性的。传记传记传记传记定义：传记是记录人的生活

4、历程和生命轨迹的文体。分类1、从叙述人称看，传记可分为自传和他传。2、篇幅的长短，传记可分为大传和小传。3、从创作方法看，传记可分为史学性传记和文学性传记。4、从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有一类传记则记叙与评论各半，叫评传。二、传记的特征　　（1）真实性2）生动性（一）传记考查的切入角度1、写什么？　　（1）理解作者在文中的重要语句所要表达的含义。　　（2）理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历；　　（3）把握传主的形象，概括传主的精神品质。2、怎么写和为什么这样写？　　分析传

5、记的语言特色，理解作者在文中所运用的表现手法及其效果（作用）。3、探究——探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。2．如何分析传记的结构传记，无论自传，还是他传，都离不开叙事。事情的发展，又离不开时间的推移和空间的转移，所以按时间的推移和空间的转换来组织材料是传记常用的结构方法。3．如何概括传记的中心意思①提取精要法。即要紧扣材料中的关键文句，重点理解关键词、中心句、重点段，由点带面。②综合句意法。即对于那些没有明显中心句、重点句（段）的文段，我们就必须对每

6、个独立句句意或对几个相对重要句子的句意进行综合归纳。③整体透视法。即对于有些含蓄的句子，若单独分析某一两个句子会割裂甚至曲解文意，其内涵往往通过整体来显示，甚至借助“弦外之音”，用“潜台词”曲折含蓄地表达。双关：定义：　　在一定的语言环境中，利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼，这种修辞手法叫做双关。作用：双关可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深寓意，给人以深刻印象。分类：1、意义双关【例】《红楼梦》中“将那三春看破，桃红柳绿待如何？把这韶华打灭，觅那清淡天和”。“三春”

7、表面指暮春，内含元春、迎春、探春三人的境遇。2、谐音双关【例】“道是无晴却有晴”中的“晴”表面上是晴天的晴，内含感情的“情”。潜台词：按词典的解释为“台词中所包含的或未能由台词完全表达出来的言外之意”，用句通俗的话讲就是“话里有话”。人们经常用“潜台词”表达自己内心的不便明说的想法（多含讽刺意味），而人们虽然听到了这个意思，却有苦难言。双关与潜台词4．如何分析传记的表现手法①选材的处理——详略得当②人物描写方法它的表现手法比较接近于小说背诵：人物描写的方法和好处细节描写的好处③引用背诵，引用的好处

8、④语言特色　　首先明确传记类别，了解不同类别传记具有的不同特点。在此基础上结合具体文本加以辨别分析。如，自传采用第一人称，语言或幽默调侃或自然亲切，通常以记叙为主，兼有描写抒情。他传采用第三人称，语言或朴实自然或文采斐然。（注：本组词语只能二选一）浏览5鉴赏评价和6探究文本思考：它们的区别是什么？传记小结：1、知人论世，结合具体的社会历史背景解读文本。2、了解文本特征，从结构要素方面把握文本基本内容。3、阐释文本意蕴，发掘文本特色。4、基于文本，超越文