中国古代诗歌散文第四单元导读

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1、《中国古代诗歌散文》第四单元导读创造形象、诗文有别——理解散文的形象性散而不乱、气脉中贯——把握散文的逻辑性和抒情性文无定格，贵在鲜活——体会散文的灵活性和趣味性明确学习对象，把握文体特点（1）文体对象方面山水游记类散文——哲理型散文——史论散文——人物传记类散文——《过小孤山大孤山》《阿房宫赋》《庖丁解牛》《项羽之死》《西门豹治邺》《大铁椎传》文体对象多种多样（2）文体内容方面本单元既有对饶有韵味的山川景物形象的描写，又有对历史人物形象的典型塑造和人物事件的精彩叙述；既有对宫廷建筑和奢华生活的形象描绘，也不乏对生活中普通道理

2、的生动阐述。（3）艺术形象方面艺术形象在不同艺术样式、不同艺术作品中有复杂的表现形式。散文和诗歌一样，都很重视艺术形象的表现。不同的散文类别中，艺术形象有不同的表现形式：①山水游记类散文——具有独特风貌韵味的山水风物②人物传记类散文——生动传神的人物形象③说理类散文——直观准确的事实论据④叙事类散文——细致生动的事件⑤抒情类散文——真挚感人的情感本单元的学习内容文体对象：中国古代散文文章内容：①情景交融的意境（如《过小孤山大孤山》中的丰富物象）；②栩栩如生的人物形象（如项羽、西门豹、大铁椎）；③精湛故事场面描写（如《项羽之死》

3、中的典型事件“四面楚歌”“乌江自刎”的叙述）掌握学习重点，明确学习方法1、要在读懂词句含义的基础上，分析把握人物形象分析人物形象，要依据作者对人物的描写—外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写等来评价人物的性格特征，进而发掘各色人物的善恶美丑的精神世界。2、理清同人物密切相关的故事情节要注意情节的设计如何有力地表现人物性格，情节的发展是否由人物性格的内在力量所推动，人物的行动和行动的方式是否由其独特性格决定的。3、把握、透析各类散文的主题和艺术形象分析主题和艺术形象时，一要从人物性格、环境出发，进行认真的考察；了解文章创作的时

4、代背景。二要注意在中国文学艺术中，“形象”占有非常重要的地位。好的艺术形象都是审美物象和审美意象的统一。4、文言文常用的学法①借助课本注释和工具书（如《古汉语常用字字典》），理解词句含义，读懂文章内容；②了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义和用法；③反复诵读，体会作品蕴含的中华民族精神；从历史角度理解古代作品的内容价值，汲取民族智慧；用现代观念审视作品或人物，评价其积极意义与历史局限。其它学法建议1、做好预习预习步骤：①借助注释和工具书将生字词标上音；②梳通段义，扫除阅读障碍；③整体感知课文，提取每段内容要点并归

5、纳文章内容；④浏览课后练习，初步思考问题；⑤质疑问难，将难点问题写出来，做到心中有数。其它学法建议2、找出文章中的通假字、古今异义字、一词多义及特殊文言句式。3、了解文学史书的相关知识，文章故事发生的历史背景或时代特征。4、课前课后反复诵读直至背诵，重点句、段和篇章还要熟练翻译。5、学完整个单元后及时总结，或对比阅读，排查知识漏洞，或铺之练习加深理解，巩固记忆。6、课前课后多与老师和同学合作交流，共同商讨问题的解决办法，养成学习的团队精神。布置作业1、课后认真体会理解本堂课所学内容；2、完成本单元第一课《庖丁解牛》的预习任务。

6、再见