什么样的语文课才是好的语文课

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1、什么样的语文课才是好的语文课1●语文课，要以提升学生的语文素养为目的●语文课，要做到工具性与人文性的统一●语文课不等于文学课，人文精神不等于文人精神2第一、按课标要求训练学生基本理念2：正确把握语文教育的特点。现象一：活跃气氛擅用表演《黔之驴》之表演《晏子使楚》之表演结论：课堂表演是可以调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，但不可轻用，用不好，就会与老师的初衷南辕北辙。《多收了三五斗》之分角色朗读3第一、按课标要求训练学生基本理念2：正确把握语文教育的特点。现象二：课堂拓展喧宾夺主《本命年的回想》拓展设计：1、新旧拜年方式的改

2、变，你是如何看待这种改变的？2、有人提出取消过年，你怎么看待这一现象？3、现代中国的许多年轻人喜欢过外国节日，那么外国有过中国节日的吗？应如何看待这个问题。4、谈谈你心中未来的年应该如何过。结论：语文课堂拓展应适宜。4第一、按课标要求训练学生基本理念2：正确把握语文教育的特点。现象三：文言文教法类同现代文“其/实味/不同”与“其实/味/不同”结论：文言文教学应以学生是否掌握基本文言文阅读能力为侧重点。5第一、按课标要求训练学生基本理念3：积极倡导自主、合作、探究的学习方式。现象一：自主学习，放弃了教师作用。●学生主体地位，不

3、是老师什么都不做。●自主、合作、探究不能变成自流，有了活动却缺乏真正体验。6第一、按课标要求训练学生基本理念3：积极倡导自主、合作、探究的学习方式。现象二：课堂讨论，成了课改代名词。基础性的知识，一定要讲；能提高学生综合能力的问题，可以采用合作、交流、探究的学习方式去学习。学生在学习过程中不能发现问题，或着说没有发现问题的意识，这就是最大的问题。——王栋生7第一、按课标要求训练学生基本理念3：积极倡导自主、合作、探究的学习方式。现象三：学生参与课堂的意识需提高。泾阳县的“高效课堂”模式如何让学生主动参与到我们的学习中，如何培

4、养学生自主学习的意识和习惯，如何引导学生掌握语文学习的方法，如何为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境，应成为我们每个老师深入思考的问题。8第二、把生活引进语文课堂视频：化学版《青花瓷》“曹操是担任洛阳尉当中的一个，负责北部地区的治安，叫洛阳北部尉，他的级别是秩四百石，也就是说曹操担任的是一个副县级的公安局长。”——《易中天品三国》“那么，晁错这个时候应该怎么样呢？他呀，应该夹起尾巴做人。可他不，今天出个主意明天出个主意，像根‘搅屎棍子’，搅得朝廷上下不得安宁，大家对他也就忍无可忍了。”——《品读汉代风云人物》“可惜杨修

5、一点自知之明都没有，常常要卖弄小聪明。他身为曹操主簿，却又不肯老老实实坐在办公室里，老想溜出去玩。”——《品人录》视频：化学版《青花瓷》9山，因势而变；水，因时而变；人，因思而变；招商银行，因你而变。有一把伞撑了很久，雨停了也不肯收；有一朵花，闻了很久，枯萎了也不肯丢；有一种朋友处了很久，即使青丝变成白发，也在心底深深保留。第二、把生活引进语文课堂招商银行的广告：一封短信：10第三、语文课堂要有语文味现象一：课件制作精美，动画让人眼花缭乱，图片风格各异，背景音乐气吞山河，震撼人心，但实质性的内容却不多。现象二：老师在课堂上仅

6、充当主持人，说一下开场白，最后来点结束语，对学生的评论不置可否。现象三：老师对文本的分析到位，主题理解深刻，整体把握也到位，但却将课文内容当作一个故事去讲，硬生生地把语文课上成了对资本主义的批斗课、政治思想课。分析来分析去，学生从头到尾感受到的要么是爱国主义情感，要么是资本主义社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系，要么是亲情教育。11第三、语文课堂要有语文味语文课上，应注重语文基础知识的夯实，注重听说读写能力的训练，注重学生语文素养的提高。一堂好的语文课，首先得有语文味。具体说，语文味表现在“动情诵读、静心默读”的“读”味，“圈

7、点批注、摘抄书作”的“写”味，“品词品句、咬文嚼字”的“品”味。——王崧舟12第三、语文课堂要有语文味①、朗读方式的选择；②、文本赏析不可少；学生对文章中的一些好词好句、段落、文本的赏析，是丰富学生语言，增加学生积累，提高他们写作水平的最佳途径。③、巧设情境助理解；“作者思有路，遵路识斯真；作者胸有境，入境始与亲”——叶圣陶13第四、精心设计课堂提问例一：一位教师为学生上《都市精灵》第二课时时，设计了这样一个问题：请你以一种小动物的口吻，说一说你能给城市带来哪些好处或人们为什么喜欢你、保护你？例二：一位教师为学生上《甜甜的泥

8、土》时，设计了让学生当小记者的情节，设计的问题有：问王小亮“你觉得自己可怜吗？日子过得苦吗？”问王小亮的亲生妈妈“你为什么要在孩子生日这天送一包糖给他呢？你对小亮现在过的日子，有何感想？”例三：一位教师为学生上《我的叔叔于勒》第二课时时，当分析完得到菲利普夫妇的性格后，认为他们虚伪、卑鄙自