如何上好习题课～～

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1、平遥县综合职业技术学校梁建富如何上好习题课如何上好习题课一、如何选材（五要）二、如何设计三、提高习题课效率的方法一、如何选材1、习题选择要有针对性习题课不同于新授课，它是以训练作为课堂教学的主要组成部分，故要达成高效的训练目标。教师在选择相关习题时，要针对教学目标、针对考查知识点、针对学生的学习现状，选材要注意照顾全体学生，但对于学生普遍有缺陷的、常犯的错误则要适当反复及强化，切忌随意性和盲目性一、如何选材2、习题选择要注意可行性教师应在学生“最近发展区”内进行习题的选择，过分简单的习题会影响学生思维的质量，思维活动未得到充分的展开，缺乏其应有的激励作用；难度过大

2、的习题易挫伤学生的学习积极性，使学生难以获得成功的喜悦，长此以往，将使学生丧失自信心。所以，习题的选择要把握好“度”。一、如何选材3、习题选择要有典型性习题的选择要克服贪多、贪全，有时看看题目哪个都不错，都想让学生做一做，结果题量就大了，所以习题的选择一定要典型，既要注意到对知识点的覆盖面，又要能通过训练让学生掌握规律，达到“以一当十”的目的。一、如何选材4、习题选择要有研究性选择习题要精，要有丰富内涵，教师除注重结果之外，更要注重组题方式和质量，尽量设计选自实际生活中原型，从学生感兴趣的问题选编习题，训练学生的自主性和探索性，让学生体验本学科在实际中应用，在收集

3、信息过程中，注重研究过程，才会应用知识，提高解决实际问题能力。一、如何选材5、习题选择要注意对课本习题的挖掘课本习题均是经过专家多次筛选后的题目的精品，教师在题目选编中，要优先考虑课本中例题与习题，适当拓深、演变，使其源于教材，又不拘泥于教材。不应“丢了西瓜去捡芝麻”忽视课本习题去搞大量的课外习题。在实践中我们要精心设计和挖掘课本习题，编制一题多解、一题多变、一题多用、多题一法的习题，提高学生灵活运用知识的能力。二、如何设计1、题目的设计要有一定的梯度每个班级学生的基础知识、智力水平和学习方法等都存在一定差异，所以在习题课教学中，对于习题的设计要针对学生的实际进行

4、分层处理，既要创设舞台让优特生表演，发展其个性，又要重视给后进生提供参与的机会，使其获得成功的喜悦。否则，将会使一大批学生受到“冷落”，丧失学好本学科的信心。题目安排可从易到难，形成梯度，虽然起点低，但最后要求较高，符合学生的认知规律，使得后进生不至于“陪坐”，优生也能“吃得饱”，使全体都能得到不同程度的提高。二、如何设计2、习题课教学方式的预设要多样化习题课教学知识密度大、题型多，学生容易疲劳，如果教学组织形式单一化，会使学生感到枯燥、乏味，这样容易丧失学习的积极性，为了克服这一现象，在习题课教学中一定要体现出教师的教与学生的学的双边、双向活动，将讲、练、思三者

5、有机的结合起来，采取“疑点启发、重点讲授、难点讨论”的方式创造条件让学生多动口、多动手、多动脑，激发学生全方位“参与”问题的解决，有效地减轻学生的“疲劳”，提高课堂教学的效率和质量。二、如何设计3、习题课教学要注意发挥学生的主体能动性教师必须尊重学生的主体地位和学生的主动精神，把学生的学习过程看作是主体满足内在需求的主动探索过程。学生的学习是一个动态的过程，整个学习过程应该是由参与欲望、参与过程、体验成功组成。在习题课教学中，一定要改变教师“一言堂”、“满堂灌”的习惯，要创设更多的机会让学生动脑、动口、动手，提出问题应给学生留下充分的思维空间，让它们在主动探索和讨

6、论中达到问题的解决。三、提高习题课效率的方法两个方面一是精选习题。上课前一定要认真研究和精选习题，所选习题一要典型，二要适量。习题设计应该遵循学生的心理特点循序渐进，坚决不能直接用整套成题。二是精评习题。在评的过程中，注意针对性，辐射性和诊断性。课堂上对一些典型习题要力求分析透彻，做到一题多变：①变形式，使学生将知识学活；②变角度，扩大学生视野，拓宽解题思路；③变内容，培养学生综合分析能力；④变解法，提高学生解题的技能技巧，力求使学生掌握解题规律，真正做到举一反三。三、提高习题课效率的方法三个注意：注意教学方式灵活多样：比如教师讲析，学生讲析，习题结论实验验证，边

7、讲边练，先讲后练，先练后讲等等注意例题设计科学合理：不能太难又不能太易、有针对性、符合最近发展区理论特点，同时份额和学生的认知规律他特点先易后难循序渐进注意习题功能的多样性：所选择的习题既要能够体现知识技能的需要，也要能够体现发展学生思维能力的需要，比如一题多解，多题一解，一题多变等特点的习题就能很好的培养学生的发散思维、聚向思维、创造性思维能力三、提高习题课效率的方法四点建议1．题目要精选。选取的题目要有代表性、典型性，选准题目可以一当十，否则十不敌一；2．重点要突出。新课程下给我们的教学时间有限，习题课的设置必须要围绕教材中的重点内容、重要知识而设置；3．师生

8、要互动。习