再议我国高等口腔医学教育的改革与发展

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1、再议我国高等口腔医学教育的改革与发展Re-discussionoftheReform&DevelopmentofStomatologicalEducationinChina王大章四川大学华西口腔医学院WangDa-ZhangWestChinaCollegeofStomatologySichuanUniversity历史与回顾1949年以前我国仅6所高校有牙医学院（系），专业本科学制6~7年，本、专科毕业学生300多名学位：7年制（华西及纽约州立大学DDS）1949~1966是口腔医学教育发展较快时1951牙医学更名为口腔医学学制2、3、4、5、6年（专、本）1955

2、建立副博士研究生制1966~1976口腔医学教育严重破坏、停滞高校停止招生1972恢复招生，学制3年1977~1983口腔医学教育恢复发展时期1977招收5年制本科1978恢复硕士研究生招生1981首批口腔医学博士学位授权点1980~83学制3、4、5、6年制并存1984~1987重要发展时期改革开放，立足国内，面向世界、未来1984全国口腔专业教育改革学术研讨会提出建立具有我国特色高等口腔医学教育体系的建设1985~1987国家教委组织（卫生部参与）对包括7年制的改革方案进行调研，（三次全国性研讨论证会）1984年时口腔医学的状况口腔医学事业有了较大发展由1950

3、年的4个系发展到24个系（口腔中专30个）由口腔医师658—10240（口腔医士、技士3000）口腔医师:人口（10亿）=1:10万（个别省1：27万）发达国家1:1000或1:2000短线专业（占医学招生中的2.44%）为加速口腔医学教育的发展，提供方案与建议我国高等医学教育新里程碑1988全国高教及高等医学教育会1988国家教委发（1988）教高005号文改3、4、5、6、8年制为3、5、7年制（5年制主体，7年制重点）修业3年（大专）不授学位修业5年授医学学士学位修业7年授医学硕士学位1988教委《关于试办7年制高等医学教育的通知》国家教委决定自131所高等

4、医药院校选15所试办临床医学专业7年制3所试办口腔医学专业7年制註：协合医大保留8年制7年制的内涵、特点培养全面发展德才兼备、基础深厚、高层次应用型人才面向现代化，面向世界，面向未来不是本科与研究生教育之间的过渡形式教育计划不应套用研究型人才模式非简单的修业年限延长和课程数增加加强实践性教学环节，临床实习不少于2年严格考试、考核、分流、淘汰合格者（含毕业论文）授医学硕士学位上述前提，多种形式，不断完善发展医学、口腔医学7年制的实施1988年秋首届7年制招生入学临床医学限额每校30名内口腔医学北医（15），华西（20），上二医（15）1995第一届7年制毕业，颁发硕士

5、学位接着-国家教委组织对7年制的评估、检查获得各方面一致赞许评检后决定，继续“3、5、7”，办好7年制20017年制自评、检查至今7年制（口腔）发展到10余所院校。（个别院校试行8年制）科技兴国教育与科技－人类社会进步的动力人才是关键，教育是基础加强口腔医学教育事业培养质高量足的专业人才现我国口腔医师:居民=1:2.5万发达国家口腔医师:居民=1:1~2千现我国口腔医学院、系、专业>85所4个年龄组的未治疗龋齿(%)－20059791.778.989FromNCOH:NationalSurvey2005巩固、发展、完善“5、7年学制”符合国情和“三个面向”对7年

6、制评检证明正确、科学学制不能随愿望任意改动创造条件逐步发展成7年制为主体保持、提高5年制－减缩－完成使命初级口腔保健人员的培养不断改进、完善7年制教育全过程力争7年制授职业学位：口腔医学博士学位（相当DMD）7年制－（口腔医学博士学位）符合医学教育的特点和规律具有中国特色与国际接轨精用资源，利国，利民实践证明：科学、有生命力口腔医学与教育的发展与人才培养牙科工匠牙医学口腔医学D.D.S.D.M.D.生命牙医学（LifeDentistry）高科技时代的医学人才培养21世纪生命科学与信息科学主导的高科技时代医学科学是生命科学最重要的组成部分对医学人才的智力和非智力素质要

7、求更高医学院校的主要任务按照新的医学模式培养德智体美全面发展德才兼备优秀临床医师发展、引领医学科技进步现代科学（医学）越深越细基础临床结合紧密，互相推进大医学与口腔医学又分又合医学与非医学学科交叉发展既要精于本专业，又要超越本专业宽阔视野广博知识精湛技能智力培养科技突飞猛进物质福利提高冲击社会生活的各个领域尤以道德观念和责任感市场经济时代“杰出人物对时代和历史进程的价值在其道德品质方面，也许比单纯在才智方面的成就作用更重要”——爱因斯坦，19211988.1诺贝尔奖获得者聚会巴黎发表宣言中第一句话是：“如果人类要在21世纪生存发展，必须回首2500年前，去吸取孔