浅谈初三历史复习的迎考策略

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1、浅谈初三历史复习的迎考策略2013年中考研讨会发言稿（初稿）泗水县教研室王东尊敬的各位领导、各位同仁：大家好！衷心的感谢邓老师给我这个和大家交流的机会，让我们在这里共同来探讨中考历史复习方面的问题。在市、县教研室的指导下、在老师扎实工作下，泗水近两年的历史取得了较好的成绩，我只是这一成绩的见证者，而不是成绩的创造者，一线的历史老师们才是成绩的创造者。邓老师让我做复习经验的报告，我感觉我真的是没有发言权的，所以在这里，我只能结合平时教学视导中我观察到的老师们的做法，谈谈我对下一步复习的所思所想，由于学识实在浅陋，肯定存在不妥之处，还请在座

2、的老师们批评指正！目前，我们历史学科客观存在的问题有：1、课时少，学生学习历史的时间少，尤其是初三，大部分学生学习历史的时间就是课上，因为学生课下的时间大部分被语数外等霸占了；2、不受学校、家长、学生的重视，如果领导或教导主任是理科的就更不重视了，这一点我是深有体会的。要想把成绩抓上去，关键还是还是在抓课堂、抓学生，抓好学生的课上、抓好学生的训练、抓好学生的心理辅导。（抓领导作用是不大的）今天我从时间利用、复习方式、通力合作、心态调整三个方面谈一下我的想法。一、关于时间利用方面（1）抓好课前复习，在落实检查上不怕浪费时间。我们可以做这样

3、一个实验，有这样一组数字：3－8－6－1－9－8－2－7－3－5，我们来背诵一下。我们记住了哪些数字呢？可能很好地记住前面和后面的几个数字，却不大可能记住中间的几个。就像让学生背诵一篇课文，他们可能会很快记住开头和结尾的段落，而中间部分却比较难记住。一节课要教给学生的知识很多，有经验的教师会将最重要的放在最前面或最后面，因为两端的项目最可能被记住。所以每节课在上课前教师要进行课前复习，是为了减少前摄干扰。课后要对本节课所学的知识进行小结，目的是把重点的知识放在最后，可以减少倒摄干扰，这样便于学生记住重要的知识。泗水子路中学抓课前的复习提

4、问抓的很好。他们能让学生更快的投入紧张的复习状态，用一切可能争取了学生的注意力。紧张的学习状态不一定是坏事，我记得原洋思中学校长蔡林森讲过这样一个例子：为什么打麻将的人能打一通宵？因为他在打麻将的过程中比较紧张投入，不紧张投入他就得输钱，时间过得也快。所以，在我们的课堂中怎么让学生紧张投入呢？我认为一要抓好课前的复习提问，二要让学生出声的读背，都能抓住学生的注意力。并且在检查上要不怕浪费时间，抓知识的落实是初三历史课堂的第一任务。监督、了解学生学习情况所用的时间和知识引领的时间都不能偏废，要监督与引领两条腿走路。但是在视导中我发现一个问

5、题，就是一些教师的监督面太窄，在一节课中只是师提生答，很多学生在课堂中没有被监督到，甚至有的学生在被遗忘的角落里走神、睡觉。2、注意监督的全面性，提问的检查要让100％的学生被监督到。怎样才能让100％的学生都被监督到呢？检查上要搞“群众”运动，发动学生抓质量，避免“师提生答”式的单兵作战。具体的说，对某一问题的检查，利用学习小组发动学生全都检查，老师只是抽查其中几个学生。泗水子路中学刘艳梅老师、高峪中学赵新老师就是这么做的，她们都考过全县第一，我猜想，这可能是她们取胜的法宝之一。（2）科学安排讲练，在浅层次梳理上不要浪费时间1、复习课

6、不是烫剩饭。初中需要复习的内容太多，教师的讲授不可能面面俱到，但是简单重复、无针对性等低效的教学现象在视导中还是存在的。把小板块中的问题又和学生重温了一遍，老师温习了一遍，学生也跟着温习了一遍。但是收获不大，因为他们大部分可能都会了，这样的课，大部分学生是不爱吃的，也是吃不饱的。所以在浅层次梳理上不要浪费时间，时间要倾斜在精讲和精练上。2、复习课要给学生跳一跳的垫脚石。时间用在精讲和精练上。其中，精讲要注意三讲：讲出主线，准确阐释教材、整合知识点；讲出新意，心理学研究表明，最能引起学生注意的是那些既使人感到熟悉，又有些陌生、新颖的教学内

7、容；讲出方法，多角度、多层次、全方位地帮助建立知识结构，加强了对学生比较分析能力的培养。最重要的一点：提高课堂精讲的针对性没有捷径，最重要的法宝是教师要下水，练习一定要走在学生前面。只有教师站得高，学生才会看得远，学得深。这样才能提高课堂的针对性。泗水县教研室提倡教师必须做中考套题，而且大部分教师也是这么坚持的。只有多做题，才能找到课堂的着力点，才能提高课堂精讲的针对性。3、精练方面我只强调一点：要注重解题能力的训练。考上北大的黄金定律其中一条是：既会学习也会考试；会考试要先会审题会找关键信息。例如，去年初三的期中考试，我搜集了这样一道

8、材料题：材料一新皇帝开始将早先在本国取得辉煌成功的法家学说应用到全中国。他废除了所有的封建国家和王国，将广阔的国土划分为若干行政区，每一行政区都配备一批由中央政府任命，并向中央政府负责的官员。——斯塔夫里阿