《方程的意义》导学案

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1、《方程的意义》导学案一、课前链接（课前独立完成，课上组内交流，时间2分钟）1．在下面算式的○里填上“＞、＜或＝”。3×6○197○1.8+5.22.5÷5○2×0.2524+11○11+24温馨提示：中间用等号连接的式子叫做等式。它表示两边的结果（）。我也会写等式（）（）（）2.仔细阅读数学书62页。小组合作，每人选一幅连环画，说说它的意思。二、合作学习（课内组内交流、展示，及时辅导有错误同学。时间5分钟。小组分工大展示，评价补充，教师点拨，时间15分钟。）1.小组合作交流：请组员说一说每一幅连环画所表示的意思，并尝试用式子表示，组长补充。（1）（2）（3）（4）（5）2.小组

2、汇报展示：用式子表示天平两边物体的关系。（1）（2）（3）（4）（5）3.小组讨论汇报：请把这些算式分一分？先独立思考，然后组内交流分法，说出理由。分类：理由：4.课堂小结展示：像X=100、100+X=250这样含有（）的（）就是方程。想想看，要判断一个式子是不是方程，必须具备几个条件？分别是什么？等式和方程有什么关系？在下图中表示出来，思考并小组交流。温馨提示：方程里的未知数可以用字母、图形、各种符号……来代替。三、课堂检测1．下面哪些式子是方程？是方程的打“√”，不是方程的请说出理由。x+5(    )   15+5=20(    )y=12(    ) 3x+5x=16

3、0(    )8-□=6(   )2（x+3）>10(    )2．请你辨一辨。（1）21.5x>3是方程。（）（2）含有未知数的式子叫方程。（）（3）方程一定是等式，等式一定是方程。（）3.请你用方程表示下面的数量关系。（1）（2）甲地距乙地S千米，一辆汽车以每小时42千米的速度从甲地开往乙地，12小时到达。（3）根据线段图，写出方程。35四、课堂总结本节课我的收获：（）我想提醒同学们注意：（）