高一化学试卷分析

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1、高一化学试卷分析一、命题指导思想考虑到学生进入高中第一学期考试，且有部分学校将用此成绩进行文理科分科。因此命题比较重视对“双基”的考查，试题取材重视回归课本。试题不偏不怪，难度较小，但也考虑到部分学生将来的发展，因此个别试题取材于2006年的高考试题，选择题的第20小题。二、选择题答题情况统计题号答案正答率答A率答B率答C率答D率1B70.224.170.21.03.92B67.23.667.218.99.33A69.369.37.711.410.74D65.32.426.64.765.35B22.930.522.938.17.26D76.

2、72.617.82.076.77D66.213.915.53.666.28D69.013.87.28.869.09B74.311.574.39.14.310A49.449.423.212.014.111C28.65.96.128.658.512B39.717.139.718.223.913C66.210.619.766.22.614D82.05.44.96.682.015A73.673.615.93.26.316C28.655.95.128.69.417D38.034.513.313.038.018C87.23.63.887.24.319D

3、47.910.315.125.347.920B50.410.450.426.011.0三、第二卷回答情况统计21题，本题考查的知识点是金属活动顺序表、氧化性还性强弱的比较、离子方程式的书写。（1）题的上要问题是表示不规范，常见问题有：①得（失）2×1e—。②　+（—）2e—。③箭头所指元素错误。④画蛇添脚（如：化合价升高，失去电子，被氧化）。⑤双箭头都在在方程式上边或下边。（2）题，主要错误是：①离子电荷符号（2＋）与化合价（＋2）不能正确区分。②离子所带电荷数目错误。例：Cu+2Ag+=Cu++Ag；Cu+2Ag+=Cu+2+Ag（3）（

4、4）小题的错误较少。问题产生原因：本题属于基本要求，试题难度很小，产生这些问题的原因与学生化学用语表示的规范性训练不到位有关。看来“重视基础”说起来容易，要真正重视基础，还有很多事情要踏踏实实地去做。22题，主要考查的知识点是离子方程式的书写，实验室制氯气的反应原理、钾跟水反应、碳酸氢钠热稳定性等。主要问题有：①学生不知道这四个重要反应。②不按要求回答，该写离子方程式去写成化学方程式，该写化学方程式去写成离子方程式。③书写离子方程式规则未掌握或未形成书写离子方程式的技能等。原因分析：四个反应都属于常见的、重要的反应，如果不能正确书写出产物，

5、那么教学中学生的知识过手这一关的教与学功夫就很不位，这一点要引起各位教师的高度注意，劲要使在刀刃上，就应该体现在这些方面上。23题，主要考查漂白粉，氯气跟碱反应，次氯酸弱酸性三个知识点。主要问题有：①不能正确书写记忆相关反应的反应物和生成物。②错误书写次氯酸钙｛CaClO、CaClO3｝。③将漂白粉的主要成分与有效成分混淆。24题，主要考查钠及其化合物知识，涉及的知识点有：NaHCO3分解、Na202跟水及二氧化碳的反应，CO2跟石灰水反应，钠的焰色反应，过氧化钠的颜色本题难度不大，主要错误是表述规范性不好。例如“Na2HCO3、NaH2C

6、O3”等，化学方程式不配平、要求书写离子方程式却写成化学方程式等。25题，主要考查托盘天平使用、配制一定物质的量浓度的误差分析。本题主要错误有:①计算错误,将正确答案“11.43”计算成“1430”、“11.7”、“5”等。②大多数数学生错选、漏选，很多学生将BA顺序颠倒。③将已知选项“D”错选为“C”等。分析：天平使用知识最选在初二物理中学习使用，到初三化学中学习使用，再高一至少是第三次使用，但学生的回答结果却不能令人满意。配制一定物质的量浓度的实验操作是本学期的重点实验之一，但很多学生回答误差分析的问题却有较大困难。这些问题值得各位深思

7、。26题，以华素片为裁体，考查碘单质的有关性质（颜色、溶解性）、检验，萃取三个主要知识点。本题主要错误有：第（1）小题，将正确答案“I2”错答为“I—、I+、I2、KIO3”等。第（2）小题，错选A或D；③现象表述不清，许多学生没有表达出“分层”现象，未能记住“I2溶于CCl4中的颜色是紫红色或相近颜色”。还有个别学生认为碘与四氯化碳要发生化学反应。由于前面错误，后面回答选择理由的得分率就更低了。第（3）小题，很多学生回答是：“用米汤、新切土豆片、淀粉试纸”等，只要表述恰当均要给分。但有些学生未考虑到“每片含1.5mg碘”，而采用升华原理检

8、验，我们认为这种方法在此不可行。还有部分学生使用AgNO3溶液检验碘单质，也是不可行的。对简单的实验设计方案的表述不全面，本题要求学生回答出操作方法、观察现象、结论三个主要环节，