初一学生数学学习良好习惯的培养

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1、初一学生数学学习良好习惯的培养内容摘要：养成良好习惯是德育的重要目标，也是一个人优秀道德品质形成的重要标志。我在近八周的数学实习中发现，造成学生成绩差距之大的主要原因是学习习惯不同。学习习惯与成绩有着密切的关系，是相辅相成的，而初一是最适宜养成良好学校习惯的时期。这是由学生的生理特点和心理特点决定的。因此，在实习这段期间，我比较重视学生学习习惯培养的研究，尤其是对初一学生学习习惯的培养，并获得了些许成效。关键词：初一数学教学学习习惯经历了为期8周的实习生活，我尝试到了身为一名教师的苦与乐，也深深地体会到了一名教师所肩负的责任；在这些日子里，我能以教师的身

2、份严格要求自己，为人师表，处处注意自己的言行和仪表，关爱学生，本着对学生负责的态度尽全力做好教学及班主任的每一项工作；同时，作为一名实习生，能够遵守实习学校的规章制度，尊重实习学校领导和老师，虚心听取他们的指导意见，完成我们的实习任务。这次实习令我感受颇多。一方面，我深感知识学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读；另一方面我也深深地体会到教学相长的深刻内涵。比如在我从事教育教学活动时。在我第一次深入课堂时，我就遇到了许多师范学校里没学过、没想过的难题。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣对于一个学生的学习来说是一个至关重要的条件。兴趣是学习入

3、门的阶梯兴趣孕育着愿望，兴趣溢生动力。叶圣陶先生说过:“教育就是要培养良好的习惯。”著名学者周士渊也曾说过:“世界上最可怕的力量是习惯，世界上最宝贵的力量也是习惯。”一个企业，一个国家，一个民族尚且如此，人的一生更是如此。养成良好习惯是德育的重要目标，也是一个人优秀道德品质形成的重要标志。我在实习期间发现，造成学生成绩差距之大的主要原因是学习习惯不同。学习习惯与成绩有着密切的关系，是相辅相成的，而初一学生进入初中之后，出现了很多不适应的情况，究其原因，一是初一学生学习自觉性比较差，更重要的在很大程度上是初一的学生没有形成良好的学习习惯问题。为了使学生尽快

4、适应初中数学学习，为今后的学习打下良好的基础，培养良好的学习习惯是非常重要的。因此，我在实习期间，主要致力于学生学习习惯培养的研究，并获得了一定的成效。一、对学生学习习惯的调查我所代的实习班级是刚刚入学的初一学生，全班共有40名学生，我对这个班级全体40名学生进行调查，一个有力的数据让我折服，学习优秀者百分之百地具备这样或那样的良好习惯；而学习困难的学生除了少数是智力因素以外，多数人从小就没有养成好习惯。我曾问过一个考上满分的学生:“你靠得这么好，有什么诀窍吗？”他笑笑说：“可能是我的学习习惯比较好吧，我从小就对什么事情都好奇，喜欢刨根问底，再可能就是挺

5、注重学习效率的。”显然，良好的学习习惯对学生学习成绩有较大的影响，并且成绩较好的学生学习习惯要明显好于成绩较低的。二、学习习惯培养的理论依据著名教育加弗莱雷曾说：“教育的作用就是为学生自觉化的形成提供援助。”著名教育家叶圣陶说：“教育是什么，往单方面讲，只需一句话，就是培养良好的学习习惯。”爱因斯坦说：“什么是教育？当你把受过的教育都忘记了，剩下的就是教育。”显然，剩下的就是习惯，好的习惯或者坏的习惯。教育家陈鹤琴认为，习惯的形成有一个循序渐进的过程，一般要经过一个从被动到主动的过程。播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种人生。良好的学习习惯

6、对人一生的影响至关重要。它是人生成长路上最有效的引导线。所以，培养学生有良好的学习习惯对每一位教育工作者都非常重要，要从小培养学生的良好习惯。三、培养良好的学习习惯（一）培养课前预习的习惯预习就是为了对以后所学知识的初步感知。通过预习，理出对知识点的理解程度，查出障碍。这样不仅能培养学生的自学能力，而且能提高学习新课的兴趣，变被动学习为主动学习。教学预习一般分三步：第一步：在晚上做好当天的作业后，用一定的时间阅读第二天要学习的内容，要学会用笔在书上做上不同的记号，如在重点内容的文字下方标个重点符号，在有疑问的地方打个问号，定理、定义用波浪线划出等。以便在

7、老师讲课时留心这样上课听讲时就会目标明确，重点突出，同时还可以对照老师的思路检验自己思考问题的方式是否正确，锻炼自己探索数学问题的能力。第二步：亲自推导公式。数学课程中有大量的公式，有的课本上有推导过程，有的课本上没有推导过程，自私把公式的最初形式写出来，然后说“经推导可得”，就把结果式子写出来了。无论课本上有无推导过程，学生预习的时候应当自己合上书亲自把公式推导一遍，再反复对照、检验中纠正自己的错误，培养自己独立分析问题，解决问题的能力。第三步：尝试做课后练习。数学课本上的练习题都是为了巩固所学的知识而出的。预习中不妨试着做那些练习题。看看运用自己预习

8、新课内容后能否解出这些题，解不出的做上记号，上过课后再做，学习效果明显不同。培养