Module 10 Fitness

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1、Module10Fitness一、教学目标1、语言知识目标语音朗读中停顿注意句群词汇acheexerciseweightinterestsugartastymenubehavepersuadebaneducatetypicaldietfitnessrunningweightliftingunlikelychippastacookingdisadvantageadvertise词组giveupbumpinto语法whose引导的定语从句功能能用whose定语从句来描述人话题以“健康”为话题。2、语言技能目标听能听懂用包

2、含所学的定语从句的口头表述，询问及其回应的听力材料。说能在语境中流利说出本模块的生词，能说一些有whose的定语从句读能读懂有关健康体育活动与饮食的短文，理解阅读材料中定语从句所表达的语义。进行一定阅读技能训练。写能写包含所学定语从句的句子，能结合实际写改善饮食的文章演示与表达能向同伴或全班讲述如何保持健康，并提出合理建议3、学习策略目标自主学习、有效交际、信息处理、英语思维能力。认知联系、归纳等技能。观察并归纳的有Whose的定语从句结构，提高自学能力。调控从同伴处得到反馈，对自己在叙述及写作中的错误进行修改。交际

3、学习运用恰当词语，句子描述如何保持健康。资源通过其他资源获取更多有关“健康”的英语材料。自学策略培养在词语与相应事物之间建立联想的习惯，形成话题联想的习惯。合作学习策略互相学习，取长补短，注意学习策略共享，将自己所搜集的信息与其他同学共享。4、文化意识目标中外对比对比中外不同的健身理念及中外饮食区别，培养学生健康意识，抵制外来食品如KFC等，养成良好的锻炼与饮食习惯5、情感态度目标通过学习探讨学习体育锻炼与饮食对健康的影响，养成体育锻炼与健康饮食的习惯。以健康的体魄来投入到学习中，使学习高效。6、任务能够设计问卷调查

4、来了解自己或他人的健康习惯，并提出合理的建议。二、教学重点和难点重点：掌握本模块基本词汇，读懂含有定语从句的句子，掌握有whose的定语从句的用法。难点：掌握有whose的定语从句的用法。三、教材处理课时安排：根据学生学习英语的特点和规律，我们把本模块划分为4课时：5Period1:Unit1Vocabulary,ListeningandPronunciationPeriod2:Unit2ReadingandVocabularyPeriod3:Unit23Writing7,AroundtheworldandModu

5、leTaskPeriod4:Unit3Languageinuse注意：教学时应根据学生的学习水平、生活实际水平、接受程度及课堂出现的临时状况进行运用、调整及筛选。四、教学设计Period1:Unit1Vocabulary,ListeningandPronunciationTeachingAimsandDemands:1.LanguageKnowledge:Keyvocabularyandphrases:acheexerciseweightinterestgiveupfitnessunlikelybumpintoKey

6、structure:(重点)I’vegotafriendwhosebrotheristrainingfortheOlympics.2.Listeningskill:Tounderstandconversationscontainingnewvocabularyand“whose”clause.3.Affectionandattitudes:Weshoulddosportstokeepfit.TeachingAids:Multi-Media(Taperecorder,video,OHP,handouts)Teachin

7、gProcedures:Step1Warming-up1.Enjoythesportssong.2.Freetalk.Whatdoyouthinkofwhenyouhearthesong?(设计意图：运动员进行曲能很快激活学生原有知识，即可以复习体育项目及相关形容词，又为下面步骤作铺垫)。Step2Learning1.Sstalkabouttheirfavouritesport.2.Showthepicturestoteachsomenewvocabulary.3.Talkaboutthesportswhichare

8、easyandconvenienttodotokeepusfitinourdailylife.4.Activity15.Listen.Activity2.（设计意图：从谈论学生喜爱的运动，导入新词汇，为听力扫除部分障碍，让学生真实运用英语并体验成就感）Step3Listeningandreading1.Showaprogram—theexcit