《胖乎乎的小手》听评课材料

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1、《胖乎乎的小手》教学设计南山双语学校小学部谢丽君【教材分析】爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的美好品德。整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。【学习目标】1．认识“胖、喜”等13个生字，会写“胖”等6个字。2．正确、流利有感情地朗读课

2、文。3．养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。【教学重点、难点】重点：认字和朗读课文。让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。【教学方法】　1、猜谜语。2、角色表演。3、句子训练。【教学过程】一、谜语激趣，谈话导入。同学们，今天老师为大家带来一个小谜语，谁愿意给大家读一下（两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。）大家猜猜谜底是什么？（小手），真聪明，看画上这双胖乎乎的小手是兰兰的，全家人为什么喜欢兰兰这双小手？想知道原因吗？我们一起

3、走进课文中了解一下吧，齐读课题两遍。二、出示提示，指导自学。（一）师出示自学小提示：1、自读课文，圈画二类字并注音。2、给课文划分段落。（学生自学教师巡视）（二）检查自学：1、找同学上黑板注音，其余同学自读二类字。2、检查二类字的注音并跟读。3、小老师领读二类字。4、给二类字找朋友组词。5、找出自己喜欢的词语造句。6、交流识字方法。擦字游戏，开火车巩固。三、精读课文，入情悟意。1、课文分了几段？找同学接读课文。2、教师出示本节课中相关语句进行朗读指导。（加点字的重读指导）我只是画了自己的小手啊!我有那么多画，您为什么只

4、贴这一张呢？等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情!3、自己读课文，注意重读的词语和语气，思考：全家人都有谁？大家为什么都喜欢兰兰这双小手？可以边读边在书中做出批注，为交流做准备。4、全班交流：全家人都有谁？知识储备：（爸爸、妈妈、姥姥）师板书。大家为什么都喜欢兰兰这双小手？(1)替爸爸拿拖鞋（师板书）：爸爸说:“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”，辛苦了一天的爸爸看到兰兰给自己拿拖鞋，心里会怎么样？很高兴，谁能带上高兴的口吻读读爸爸的话？（自由举手读）A、找一名男同学读一读。B、找一个小队读一读C、大家一起

5、读一读。(2)给妈妈洗手绢（师板书）：妈妈说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”妈妈是笑着说，谁能带上表情说一说，看谁表演的像？（自由读一读）A、找一名女同学读一读。B、班级女同学读一读。C、找两个小队读一读。（3）帮姥姥挠痒痒（师板书）：姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”姥姥的表情是笑眯眯的，应该是慈祥的，所以语速要放慢，教师范读。学生跟读。谁愿意试一试？（自由举手读），小队比赛读。四、品读课文，拓展积累。1、听了家人的称赞，兰兰怎么说的，我们一起读一读最后一段吧。听了兰兰的话，你认为兰兰长大后还会为家人做什

6、么？请你用上“兰兰用胖乎乎的小手---------。”来说话。你认为兰兰是个怎样的孩子呢？师板书（孝敬长辈，懂礼貌）你会用小手给家人做什么呢？试着说一说。2、讲授“胖”字，记字顺口溜：半个月亮就是“胖”课件展示笔顺笔画，师在田字格中范写生字，学生临摹。3、拓展作业：以《我有一双小巧手》为题，用绘画形式制作一幅美术作品，并写上一段话。《胖乎乎的小手》教学反思《胖乎乎的小手》这篇课文写的是家人都很喜欢兰兰那双胖乎乎的小手，从爸爸、妈妈、姥姥说的三句话中，可以看出来兰兰是个关心长辈、体贴父母的孩子，课文充满了温馨情感，内容语

7、言都贴近儿童生活实际，学生理解并不困难，对学生有很好的启发和教育作用。在本课的教学中，做得比较成功的有以下几个方面：一、多种形式加强识字识字教学是低年级的重点，要想将十多个生字牢牢掌握，一节课很难达到目的，所以老师要尽量想出许多好的点子让学生在快乐中学习识字，因此课堂上，我用齐读、领读、开火车读、等方式读带拼音的词语、不带拼音的词语、生字、打乱顺序的生字，反复巩固生字的认读。将“加一加”“减一减”“换一换”等等识字方法运用到本课生字的认读中，鼓励学生自己想办法认字，多种形式的识字让学生在快乐中识字，记字，为将来的使用打

8、下良好基础。学生不仅能认读生字还能够运用生字进行说话训练。二、多种形式进行朗读感悟小学语文的教学非常重要的一部分是朗读教学。在学生读完课文后，我把重点语句出示出来指导学生朗读。在第二次朗读时引导孩子思考：全家人为什么都喜欢兰兰画的这张画。然后让孩子在课文中找出相关的语句：（1）爸爸“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（2）妈妈“这胖