S版二年级下册语文第三单元集体教案

《S版二年级下册语文第三单元集体教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教学内容9雨后（第一课时）教学目标会认14个生字，朗读课文，品读第一节。教学重点会认14个生字。教学难点正确地朗读课文教具准备挂图，生字、词卡片。课时划分 两课时。  教学过程二次备课一、激趣导入，引出课题。1、同学们，在炎热的夏天，一场雷雨过后，你们最喜欢玩什么？2、指名说说。 3、谈话：著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首小诗，想不想读一读？  4、板书课题，齐读课题。【设计意图：玩水是孩子们最喜欢的活动，通过引导孩子自由谈玩水的乐趣吧，激发他们的学习兴趣。】 二、初读课文，认读生字。 1

2、、自由读课文，边读边用“△”把生字标出来，借助拼音多读几遍，遇到不会拼读的，可以请教老师或同学。 2、检查生字认读情况。（1）出示生字卡片让学生自主认读。（2）师：这首诗中有不少的生字，你认为哪些字的读音要注意，或者哪些字的音最难读，请指出来。（适时指导“唇、摔、赤”的读音。）（3）去掉拼音认读，齐读。（4）分组开火车读生字。（5）分别找一男一女生扮小老师指名（男女比读）。（6）做游戏读生字词。【设计意图：利用多种方式方法轻松地让学生认字，能提高学生认字的效率。】三、再读课文，整体感知。    1、自由读

3、课文，要求把课文读通读顺，并用序号标出这首诗共有几节。2、师范读课文，想想诗歌写了哪些内容。3、指名分节读课文，说说诗歌写了哪些内容。（相机正音，引导梳理诗歌内容）【设计意图：通过自由读和范读让学生整体感知课文。】四、细读第一节，读中感悟。1、齐读第一节。生思考：雨后的广场怎么样？2、出示挂图体会情景。3、自由读，读出快乐。4、此情此景，孩子们会说什么？5、试背第一节。【设计意图：利用挂图创设情景，让学生充分体会孩子们快乐玩水的场面，引起共鸣，更能把诗歌读好，达到读中感悟的目的。】二次作业设计教学反思上课

4、时间：检查人：教导处检查时间:教学内容9雨后（第二课时）教学目标学习第二、三、四节，精读诗歌，体会小主人公的心理活动，写字。教学重点学习第二、三、四节，精读诗歌，写字教学难点精读诗歌，体会小主人公的心理活动教具准备挂图，生字、词卡片。课时划分教学过程二次备课一、开火车复习生字词语。【设计意图：复习巩固旧知。】二、学习第二、三节。1、自由读二三节。思考：这两节写了谁？他们干什么？2、哥哥为什么嘴里说着糟糕，而脸上却表现出“兴奋”和“骄傲”的面部表情？3、你觉得小哥哥是一个怎样的人？4、师指导朗读。读出哥哥兴

5、奋”和“骄傲的心情。5、分小组朗读。6、试背二三节。【设计意图：通过让学生自由品读重点词语，让学生体会哥哥的心情。】 三、学习第四节。1、指名读第四节。2、找出妹妹踩水的动词。3、妹妹为什么也渴望也像哥哥那样摔一跤。引导学生各抒己见。体会其中雨后玩水曾经有过的的乐趣。4、指导有感情地朗读，读出妹妹的特点来。5、演读第四节。【设计意图：通过品读二三节，表演有关的情节，让孩子们又回到了快乐的时光。】四、诵读全文，加深理解。 1、再读课文，并画出自己最喜欢的句子，多读几遍，读出感情，说说为什么喜欢？2、分小组分

6、节有感情地赛读。 3、请全体同学在配乐声中诵读全文，可以尽情地表演。【设计意图：通过各种形式的读，达到熟读成诵的目的。】 五、实践活动。1、完成课后第3题。2、把自己喜欢的动词填在空白花朵上。【设计意图：巩固从课文中学到的词语。】六、指导书写。 1、出示要求会写的8个字。自由读，检查读，把这些字读准确。 2、四人小组讨论、交流：你是怎样记住这些字的？3、指名说说记忆这些字的方法。重点指导“神、脚”，“仙”可用猜字谜来记。4、口头组词。5、指导学生在田字格中书写。【设计意图：二年级学生在学习中积累了一些识字

7、方法，通过小组讨论，有利于营造轻松的学习氛围。】二次作业设计教学反思上课时间：检查人：教导处检查时间:教学内容10假如（第一课时）教学目标认识“击、寒、袭、觅、泣、饿”6个字，会写会记“击、腿、叹、幸、泣、哭、粒”7个生字，并且会组词。教学重点会写会记“击、腿、叹、幸、泣、哭、粒”7个生字。教学难点正确地朗读课文教具准备生字卡片、录音带、小黑板课时划分 两课时教学过程二次备课一、创设情境，激趣导入。1、同学们，你们听过很多很多的故事，但是，你们听过《神笔马良》这个故事吗？今天，老师就把《神笔马良》这个故事

8、讲给大家听好吗？2、大家听了《神笔马良》这个故事以后，觉得马良是一个怎样的好孩子?3、假如你有一支马良的神笔，你想画些什么呢？（板书课题：10假如）【设计意图：故事激趣，有效点燃了孩子的求知欲望，学生在特定的情境中，其主动参与意识会更加强烈。】二、初读课文，理解大意。（一）自学课文，要求：1、借助拼音把课文读正确。2、遇到不认识的字多拼读几遍或向老师和同学请教。（二）检查拼读生字和认读词语情况。1、出示生字卡片，指导识字。（1