《棉鞋里的阳光》教案[1]

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1、《棉鞋里的阳光》教学设计徐勤一、设计思路：抓住文章中的重点词指导学生朗读。二、教学重点及难点：体会重点词的含义，有感情地朗读课文。三、教学目标：1．结合具体词句理解课文内容；2．流利、有感情地朗读课文；3．有关心长辈的愿望，学会体贴长辈；四、教学准备：多媒体课件。 【教学过程】一、 谈话导入：1、孩子们，在家里谁最疼爱自己呀？他们是怎样疼爱自己的？2、今天，我们要学一个故事，叫——（板书课题：棉鞋里的阳光）这个故事中的小朋友非常爱自己的奶奶，想知道他是怎样爱自己的奶奶的吗？请听——（播放课文朗读）        3、小峰为奶奶做了一件什么事？我们一起

2、来学习课文，好吗？二、理解课文，朗读感悟。1. 学习1—4自然段。（1）出示第一幅图，图上画着谁在干什么？指名读1－4自然段，其他同学用“-----”和“~~~”分别画出妈妈说的话和小峰的话。（2）课件出示妈妈和小峰的对话，告诉学生人说的话是在两个引号之间的部分，教师简介引号的作用。（3）同学们在家里问爸爸妈妈问题时是用什么语气呀？爸爸妈妈又是用什么样的语气回答你们呢？请大家试着读读妈妈和小峰的对话，想想该用怎样的语气读。（5）指名学生和老师一起读妈妈与小峰的对话，大家评议。（6）同桌分角色朗读妈妈和小峰的对话。（7）我发现有的同学在读妈妈的话时，把

3、“更”字读得很重，你们为什么要这样读呢？（8）你们从“更”字体会出妈妈是个怎样的人？（细心、体贴）2．学习第5自然段。（1）妈妈把棉被晒过了，奶奶午觉时有什么感觉呢？指名读第5自然段。请同学们用“＝＝”标出奶奶说的话（3）奶奶躺进被窝时有什么感觉呢？你们能用书上的一个词来回答吗？（4）“舒服地合上眼睛”是怎样的呀？大家在座位上表演一下。（5）让学生带着“舒服”地感觉读奶奶的话。3．学习6－8自然段。（1）奶奶睡着了，小峰想了些什么，又做了些什么呢？（2）课件出示第6自然段，抽生读小峰想的句子。小峰想的话后面的六点是什么？（省略号）（3）老师解释这儿的

4、省略号，你们猜猜看，小峰还想到了些什么，使他会帮奶奶晒棉被呢？（5）老师来读下一句，“他把奶奶的棉鞋放在阳光晒不到的地方”，老师有读错的地方吗？少了“轻轻地”，多了“不”，“摆”改成了“放”。听得真仔细，老师真粗心！师从粉笔盒中捏了两支粉笔轻置于桌上）这是“放”，（又拿出两支粉笔，先轻放一支，又并排放一支），这是“摆”，整齐地放。下面就请一位小朋友表演一下小峰晒鞋的经过，谁愿表演？（一生表演，余生评议表演效果，再次体会“轻轻地”、“摆”的含义）请想象一下，奶奶知道小峰替她晒棉鞋会怎样说？小峰会怎样回答？同桌的小朋友分角色练习说一说。（指名两位到讲台前

5、说）如果你就是小峰，你还会帮奶奶做哪些事呢’！（6） 奶奶醒了后，说了些什么呢？出示课件指名读奶奶的话。（“咦，棉鞋怎么这么暖和？”）（7） 你们猜猜看，奶奶当时的心情会是怎样的？（惊喜，是谁帮我晒了棉鞋呢？）（8） 假如你是小峰，你听了奶奶的话后，会是怎样的心情？（开心、愉快）（9） 让我们带着开心、愉快的心情读第八自然段。出示八自然段，三、总结全文（1）假如小峰现在就站在你的面前，你想对他说些什么？（2）四人小组分角色朗读。（3）指名分角色朗读。