三一班卷面分析表

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1、2013-2014学年下期金水区三年级语文学科具体试题测评情况分析表填报人:靳志红审核人：题号考核内容分值平均得分A等4——5分B等2——3.5分C等1——1.5分D等1分以下人数比例人数比例人数比例人数比例一听力部分54.55880.56%1115.28%34.16%命题分析一、命题情况分析：这次听力是一个童话故事，本题难易程度适当，题型灵活，重点考察孩子对听力材料的理解能力，比较符合三年级学生特点。二、命题建议：听力部分的题型要简单化，多出一些选择题、判断题。听力材料不宜太长，便于孩子理解。答题分析一、学生整体答题情况：本道题学生完成的较好，能够听懂短

2、文内容，理解短文意思。二、针对典型题得分率情况的分析：1、第1、2小题学生得分率较高，出错比较少。2、第3小题：这是一只怎样的小螃蟹？有个别的同学对于文章还没有读懂，由于没有完全理解短文意思，答案有所偏离。7学与教的改进建议1、平时教学中要注意搜集听力材料，对学生进行训练。2、引导养成孩子认真倾听的习惯。题号考核内容分值平均得分A等23——30分B等16——22.5分C等8——15.5分D等8分以下人数比例人数比例人数比例人数比例二字词句练习3028.572100%命题分析一、命题情况分析：题型灵活新颖，不死板，基础知识考察全面。二、命题建议：出题形式要灵

3、活多样。答题分析一、学生整体答题情况：学生在生字词读写方面掌握教扎实，并且能够灵活运用。二、针对典型题得分率情况的分析：1、一些孩子在抄写“蓬”字时，没有注意到上下结构，而是写成了半包围结构。2、部分孩子写看拼音写词语一题时，没有看清拼音，如“忠实可靠”写成“忠实可爱”。3、照样子写联想到的词语一题：很多孩子想到的词语符合答题要求，但在书写时存在错别字。7学与教的改进建议1、在日常的教学中，继续加强生字词的教学。2、平时要注意巩固复习听写，并做一些练习题，让孩子学会灵活运用。题号考核内容分值平均得分A等13——15分B等9——12.5分C等5——8.5分D

4、等5分以下人数比例人数比例人数比例人数比例三课文填空1513.96387.5%912.5%命题分析一、命题情况分析：对课文的知识考查全面，难易适中。既体现课文要求背诵的内容，又没有拘泥于对课文的死记硬背。古诗词的题型比较灵活多样。二、命题建议：多考察孩子对课文内容的理解方面，尽量少出现死记硬背的填空题。答题分析一、学生整体答题情况：从答题情况看，大部分孩子对要求背诵的课文、段落掌握的还是比较熟练的，并且能够灵活运用，理解课文内容意思及作者表达的思想情感。二、针对典型题得分率情况的分析1、部分孩子背诵不熟练，出现添字、漏字情况，还有个别孩子写错别字。2、一些

5、孩子对文中人物的特点理解有偏差，填入的词语不太恰当。7学与教的改进建议1、加强学生对课文的朗读背诵，评价要及时。2、在平时的课堂教学中注意指导学生对课文的理解，加深孩子对文中人物的印象。3、多做一些练习题，拓宽孩子的视野。题号考核内容分值平均得分A等16——20分B等11——15.5分C等6——10.5分D等6分以下人数比例人数比例人数比例人数比例四阅读理解2016.34258.33%3041.67%命题分析一、命题情况分析：本次课内阅读为《海底世界》中的一段重点段落。题型灵活多样，有分析，有仿写。课外阅读既考察了学生对标点的掌握情况，又考察了孩子的理解表

6、达能力。二、命题建议:阅读题的材料选择很重要，一定要贴近孩子的生活，符合孩子的年龄特点。7答题分析一、学生整体答题情况：从整体情况来看，孩子们的阅读理解能力有了明显的提高，尤其是画中心句比较准确。二、针对典型题得分率情况的分析：1、课内阅读：短文从哪两个方面讲了海底植物的差异？部分孩子课堂听讲不够认真，对短文没有认真分析，写错答案。2、仿写一句话：由于受平时训练的影响，很多孩子没有看清题目要求，写成了有的。。。。。。有的。。。。。。有的。。。。。。句型。3、课外阅读第三小题需要运用到数学相关知识，孩子们在换算时不太明白。学与教的改进建议1、引导孩子多读书，

7、读好书。2、注重课内外阅读题的练习。题号考核内容分值平均得分A等4——5分B等2——3.5分C等1——1.5分D等1分以下人数比例人数比例人数比例人数比例五口语交际53.23447.22%3143.06%34.17%45.56%命题分析一、命题情况分析：口语交际重点考察学生的听说读写。也是考察学生理论知识和生活实用相结合的效用反映。这次的口语测试与我们课本训练有所出入，虽然同一主题，但比平时训练的面要窄的多，使一部分学生容易产生误解。二、命题建议:创设情境要贴近孩子的生活。7答题分析本次口语交际的主题是写出自己喜欢的一条广告语，并写出原因。由于测试的内容与

8、课本上的口语交际要求有所出入，很多学生没有看清要求，写成了广告内容