第一次月考语文试卷分析

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1、第一次语文考试试卷分析翁秀珍本套语文试题，考点指向基本稳定，主要集中在字音辨析、词语选用、病句辨析、语段连贯、文言词语释义、文中关键信息的筛选提取、文章内容的分析与概括、名句名篇的识记、文章内容的分析与理解、语言的表达等历年高考常考的内容；作文仍然是话题作文。从整个试卷的情况看，是结合基础知识和基本能力的考察。考点都是在考试大纲以内，题型比较稳定，没有偏题、怪题。一、总体分析 总体感觉本套试题朴实中显睿智，试题看似简单，却十分注重对学生语文综合素养的检阅，着眼于考查学生积累是否丰富，阅读面是否宽广，能不能结合语境理解文意，有没有厚实的文化积淀。以这套试题的作文“鉴”为例，很明显，命题者

2、是要引导考生关注社会，关注自身，思考生活。可以说，这篇文章貌似好写实则不易，学生对生活认知的深浅是能否拉开得分距离的关键。总的来说，此次作文命题不易套作，格局开阔，给考生较大的思维空间。如何构思立意，选择什么来写，反映何种社会现实或人生观，体现出考生对社会生活的认知与感悟。二、试题的特点   1、注重基础，设题难易适中。纵观全卷，没有偏题、怪题、难题，如前四道选择题考查基础知识，不设高门槛，有利于考生克服紧张情绪。不少试题勾连教材，考生均能凭借对教材相关内容的熟练掌握而准确解答出来。72、突出能力，做到稳中求新。在词语、连贯等的考查方式上作了微调，如第2题词语运用，一改以往单独考查成语

3、俗语的设题方式，分别把三个成语与一个词语放在同一个语境中，更突出语言的综合性运用能力；三、每一小题具体分析题号知识点出题意向难度知识缺陷复习措施1字音的考查现代汉语普通语的常见字读音，包括同音字、形近字、多音字和音近字进行考查考试大纲能力层级A．识记考试时因为对多音字、形近字的把握不准，容易误选侧重多音字、形近字练习，强调多读多记，重复诵记2词语的考查将几个成语融入一个具体的情境语段中进行考查考试大纲能力层级：表达应用E考生掌握的词语量不多，不能根据语境选择合适的词语培养学生的语境意识，能较好的达到考查的目的3辨析病句的考查考查语言的实际应用能力考试大纲能力层级：表达应用E本题主要考查

4、：成分残缺；不合逻辑；句式杂糅强化典型病句类型练习4语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动考查语文素养和较为严密的逻辑思维。考试大纲能力层级：表达应用E做这样的题，一般找出暗示性的关键词语即可7题型解题时需要通读这5个句子，理清思路，把握内容，确定首句，抓前后衔接词、照应词。可用排除法。5理解常见文言实词在文中的含义考查对基础知识的掌握程度考试大纲能力层级理解B文言实词大部分是在课文中出现过，如果掌握不牢；就不能根据上下文推断词义积累中学阶段要掌握120个常见文言实词，同样也要注意“词不离句”6理解常见文言虚词在文中的意义和用法考试大纲能力层级理解B18个虚词用法考查范围大，重点虚

5、词“而”、“之”、“其”等不能熟练掌握突破必考的18个虚词的意义和用法，以课文中的典型例句为依托，做到“词不离句7筛选文中的信息考查筛选信息考试大纲能力层级分析综合C做题技巧不够引导不够掌握答题的方法8归纳内容要点，概括中心意思归纳内容要点，概括中心意思考试大纲能力层级分析综合C对文意理解不深选文仍将是浅易的人物传记，9理解并翻译文中的句子考试大纲能力层级理解B得分意识不强，基础差①7量的积累，尽可能多地记诵古典诗歌；②熟记考查内容（语言、形象、意境、思想情感、表现手法、评价观点态度）及答题思路（模式）；③掌握常见的鉴赏术语。10古代诗歌鉴赏古诗也很可能会继续选唐宋名家的诗词作为考查内

6、容考试大纲能力层级鉴赏评价D答题不够规范，鉴赏能力太差。11默写常见的名句名篇识记能力考试大纲能力层级识记 A考生对常记名句名篇掌握不过关，默写诗句出现错别字情况严重多利用闲暇时间晚读多读，强化训练，穿插到各个专题当中训练12理解文中重要概念的含义筛选并整合文中的信息理解文中重要句子的含意考试大纲能力层级理解B学生的阅读量太少，对文意理解差，阅读速度慢。答题不规范7从选作题的选材来看，大多是生活中出现的报刊、杂志、选刊、文集等。因此，在以后的现代文复习中，教师除了要研读考纲外，还应该进一步扩大学生的阅读视野，提高学生的整体阅读能力。13筛选并整合文中的信息考试大纲能力层级分析综合C14

7、理解文中重要句子的含意考试大纲能力层级理解B15归纳内容要点，概括中心意思考试大纲能力层级分析综合C16纵观全文，摘取文章的关键信息试题主要考查人物形象、思想内容的理解等阅读散文应具备基本阅读能力，要求考生有较高的文学素养。考试大纲能力层级分析综合C学生的阅读量太少，对文意理解差，阅读速度慢。答题不规范。现代文阅读备考要注意以下几点：①熟悉高考考查的各类文体知识；②掌握各种写作技法；③触类旁通，学会迁移；④7文章具有浓郁的时代性，试题主要考查分