【教学设计】《庄子寓言二则》（语文北师大必修5）

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1、《庄子寓言二则》教学设计本课时编写：河北曲周一中谢建芳教材分析:《庄子寓言二则》是北师大版语文必修五第二单元第五课。这是庄子的二则寓言故事。（一）《匠石之齐》从心理学的角度来看，这课栎社树已经完成了自性化的过程。承认和接受了自己与众不同的个体的完整存在，而且甘愿当一棵普通的树，不羡慕为果树之的丰收的繁华，不羡慕为舟船之树之荣耀，只之树为普通的牛羊遮荫。也正因为如此，这课栎社树才成为了参天大树。教学目标：【知识与能力目标】1.找出文中出现的重要的文言实词、虚词及文言句式，能直译课文中的重点句子，掌握两则寓言的故事情节。2.认识庄子不要让生命沦为

2、工具的思想及对生命价值和尊严的张扬，树立正确的人生观和价值观。3.学习运用寓言故事说理的技巧。【过程与方法目标】教师讲解为主，师生研读探讨为辅。【情感态度价值观目标】培养正确的人生观和价值观。教学重难点：【教学重点】分析个别句子中的重要文言知识点，并结合分析结果直译句子。 【教学难点】结合寓言故事和生活实际分析庄子的“尊生”思想。课前准备：1、教师准备多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；3、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关作者的资料。教学过程：一、导入新课在一个文化屈从权势的传统中，庄子是一棵孤独的树，是一棵孤独

3、地在深夜看守心灵月亮的树。当我们大都在黑暗里昧昧昏睡时，月亮为什么没有丢失？就是因为有了这样一棵在清风夜唳中独自看守月亮的树。一轮孤月之下一株孤独的树，这是一种不可企及的妩媚。一部《庄子》，一言以蔽之，就是对人类的怜悯！庄子似因无情而坚强，实则因最多情而最脆弱！庄子是人类最脆弱的心灵，最温柔的心灵，最敏感因而也最易受到伤害的心灵……【设计意图】从鲍鹏山的《庄子：在我们无路可走的时候》导入课文，一是语言优美，二是对庄子的影响力很客观的评价。二、介绍作者及写作背景1.作者简介：庄子，姓庄，名周，字子休（亦说子沐），宋国蒙人，先祖是宋国君主宋戴公。

4、他是东周战国中期著名的思想家、哲学家和文学家。创立了华夏重要的哲学学派庄学，是继老子之后，战国时期道家学派的代表人物，是道家学派的主要代表人物之一。庄周因崇尚自由而不应楚威王之聘，生平只做过宋国地方的漆园吏。史称“漆园傲吏”，被誉为地方官吏之楷模。庄子最早提出“内圣外王”思想对儒家影响深远，庄子洞悉易理，深刻指出“《易》以道阴阳”；庄子“三籁”思想与《易经》三才之道相合。他的代表作品为《庄子》，其中的名篇有《逍遥游》、《齐物论》等。与老子齐名，被称为老庄。庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。他的作

5、品被人称之为“文学的哲学，哲学的文学”。据传，又尝隐居南华山，故唐玄宗天宝初，诏封庄周为南华真人，称其著书《庄子》为《南华真经》。【设计意图】学习诗歌，需要知人论世，以便更好理解诗人的作品。三、朗读指导：学生自由朗读，教师范读，分组朗读，全班齐读。【设计意图】1.大声朗读需要集中精力，使大脑处于“排空”状态，有利于记忆材料；2.大声朗读文章是语感形成的必走之路，没有真正地朗读过文章，就不会有真正的语感；3.大声朗读文言文，对于理解文意，翻译都有很大的帮助。四、研读赏析给下面加点字注音。栎树（lì）絜（xié）棺椁（guǒ）液樠（mán）柱蠹（

6、dù）见梦（xiàn）果蓏（luǒ）掊击（pǒu）（一）匠石之齐，至于曲辕，见栎社树。其大蔽数千牛，絜之百围，其高临山，十仞而后有枝，其可以为舟者旁十数。观者如市，匠伯不顾，遂行不辍。弟子厌观之，走及匠石，曰：“自吾执斧斤以随夫子，未尝见材如此其美也。先生不肯视，行不辍，何邪？”曰：“已矣，勿言之矣！散木也，以为舟则沉，以为棺椁则速腐，以为器则速毁，以为门户则液樠，以为柱则蠹。是不材之木也，无所可用，故能若是之寿。”匠石归，栎社见梦曰：“女将恶乎比予哉？若将比予于文木邪？夫柤梨橘柚，果蓏之属，实熟则剥，剥则辱；大枝折，小枝泄。此以其能若其生者

7、也，故不终其天年而中道夭，自掊击于世俗者也。物莫不若是。且予求无所可用久矣，几死，乃今得之，为予大用。使予也而有用，且得有此大也邪？且也若与予也皆物也，奈何哉其相物也？而几死之散人，又恶知散木！”匠石觉而诊其梦。弟子曰：“趣取无用，则为社何邪？”曰：“密！若无言！彼亦直寄焉，以为不知己者诟厉也。不为社者，且几有翦乎！且也彼其所保与众异，而以义喻之，不亦远乎！”重要实词虚词句式。（1）匠石之齐——之，动词，到，往。翻译：匠石到齐国去。（2）其大蔽数千牛——大，形容词作名词。翻译：这棵树大的树冠可以遮蔽数千头牛。（3）其高临山——高，形容词作名词

8、。翻译：这棵树的高度可以俯瞰大山。（4）匠伯不顾，遂行不辍——不顾，不回头看。辍，停止。翻译：匠人连看也不看，只是不停地向前走。（5）未尝见材如此其美也——定语后置