【教学设计】《心愿》（语文A版）

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1、《心愿》教学设计◆教材分析《心愿》是语文A版四年级上册的一篇课文。课文主要讲了一个捡破烂的刘爱欣爷爷通过希望工程了解了“我”由于生活贫困辍学的情况后，用自己拾破烂挣来的钱，供“我”上学。即使是去世后，仍然留下五千多元钱，继续供“我”上学。让学生体会刘爷爷对“我”的资助和关心以及“我”对刘爷爷的感激之情，让学生明白以及刘爷爷和“我”的心愿各是什么？　　◆教学目标【知识与能力目标】1、学习并掌握本课的生字新词.2、有感情地朗读课文.【过程与方法目标】以读为主，让学生在读中理解课文内容，体会人物的情感。【情感态度价值观目标

2、】让学生从刘爱欣爷爷对“我”的资助中受到启发，去关心和帮助需要帮助的人。◆教学重难点◆【教学重点】让学生在读中理解课文内容，体会人物的情感。【教学难点】让学生从刘爱欣爷爷对“我”的资助中受到启发，去关心和帮助需要帮助的人。◆课前准备◆教学课件◆教学过程第一课时 一、导入课题1、播放《爱的奉献》，师述：爱是心的呼唤，爱是人间的春风，爱是生命的源泉，爱能把两个素不相识的人成为亲人。今天我们要学的就是一位捡破烂的老人资助素不相识的孩子成为大学生的事。2、出示课题：心愿二、初读课文，整体感知　　1、听课文录音，再自读。2、出

3、示要求，学生自由读课文。（1）借助拼音读通课文,学习并掌握本课的生字新词.　（2）思考:课文讲了一件谁帮助谁的事？　3、检查初读情况。（1）我会读：出示生字词huìkuǎnnǎryóudìliǎojiě 汇款哪儿邮递员了解ànshídìzhǐ mìmimámázhèngqián fénqiánmíngyì按时地址密密麻麻挣钱坟前名义多音字：gòng  （供养）zhèng（挣钱）供挣gōng  （提供）zhēng（挣扎）不同形式的拼读。（指读、赛读。）（2）我会认：（去掉拼音读）汇款哪儿邮递员了解按时地址密密麻麻挣钱坟

4、前名义不同形式的拼读。（指读、赛读。）（3）我能懂：（理解词语意思。）辍学：中途停止上学。诧异：惊讶;觉得奇怪。荒废：做事懈怠停顿。慈祥：（老年人的态度、神色）和善安详慈祥的面容。三、再读课文，感知全文。　1、播放课文录音，学生用心听。　　听后回答：课文主要讲了一件什么事？　　（刘爱欣爷爷通过希望工程了解了“我”由于生活贫困辍学的情况后，用自己拾破烂挣来的钱，供“我”上学。即使是去世后，仍然留下五千多元钱，继续供“我”上学。）　　2、由此可见，题目中的“心愿”是指谁的心愿？（刘爷爷）　　老爷爷的心愿是什么？（让我上学

5、）　　（相机板书：刘爷爷、我、捐资、助学）四、写字指导。五、作业　　1、有感情地朗读课文。　　2、抄写本课生字新词。　　第二课时一、复习导入    1、听写词语：邮递员了解按时地址密密麻麻挣钱坟前名义2、课文主要讲了一件什么事？二、品读感悟，体会“大爱”。过渡：一个捡破烂的老爷爷的心愿居然是让素不相识的我上学，说明老爷爷是个有爱心的人。　　下面我们就走进课文，仔细品味刘爷爷的“爱”。　　1、爱------（重点品读第二自然段）　　过渡：刘爷爷对我的“爱”是从一封信开始的。　　课件出示第二自然段。　　指名读全段以后，品

6、读重点句子。　　①“信，我的？”我不相信有人会给我写信。　　为什么不敢相信？　　再读句子，读出“我”的惊讶，怀疑。　　②小朋友，我从省‘希望工程’办公室那里，了解到你的情况。我打算以后供你上学。先寄两百元给你交今年的学杂费。　　指名读，反复读，每次读后回答：你从信中获得了什么信息？　　③这封信给我带来了希望，我太高兴了。　　齐读第三自然段：　　那天，我哭了一夜。不过那是高兴的泪，第二天我就可以上学了。　　④做一件好事并不难，难的是一辈子做好事。　　指名读第四自然段。　　“从那以后，我几乎每月都能按时收到汇款。”特别强

7、调“几乎”“每月都”，再读这一句。　　2、大爱-------（重点品读第五自然段）　　过渡：几年过去了，由于刘爷爷的爱心付出，我也就心安理得地用刘爷爷的钱继续着我的学业，从来不曾考虑过这200元钱对于刘爷爷来说意味着什么。直到真相大白的那天……　　齐读全段后学生自由品析。　　A、课件随机出示：　　“从我升入初中那天起，刘爷爷除了汇款，再没来过一封信。”　　指名读，从这句你了解了什么？　　隐隐约约觉得有事情发生了，我决定去看刘爷爷。　　B、课件随机出示：　　“我按照信封上的地址来到了一个拥挤的大杂院，院里密密麻麻住着几

8、十户人家。”　　强调带点的词：拥挤的大杂院、密密麻麻住着几十户人家　　这些词说明什么：刘爷爷并不富裕，生活条件非常艰苦。　　C、课件随机出示：　　“刘爱欣？那个捡破烂的老头儿？”　　“什么？”我诧异了。　　指名读，回答：为什么我会有这种反应？　　①觉得很惊讶，没想到刘爷爷条件这么差。带着惊讶的语气再读。　　②觉得不可思议再读。　　D、课件随机出