【教学设计】《我快乐我健康》（冀教版）

《【教学设计】《我快乐我健康》（冀教版）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《我快乐我健康》◆教材分析《我快乐我健康》是河北人民出版社《道德与法治》二年级下册第三单元《我在长大》中的第九课。本课的目的是带领学生快乐生活每一天，掌握使自己快乐的方法或技巧，同时遇到烦恼事，学会如何解决问题，化解烦恼。本课程旨在帮助学生正确处理自己的情绪，健康生活和成长。◆教学目标【知识与能力目标】1、分享快乐，创造快乐；2、变烦恼为快乐；3、怎样帮助他人解决烦恼；4、正确处理自身情绪变化。【过程与方法目标】通过分享快乐，引导学生主动创造快乐，掌握使自己快乐的技能；当遇到烦恼时，教会学生如何解决问题，化解烦恼，同时学会如何帮助别人解决烦恼，帮助学生共同快乐将康地成长。【情感态度价值观目标

2、】认识情绪，有快乐，也有烦恼。学会快乐、分享快乐、主动创造快乐；学会变烦恼为快乐，正确处理自己和他人的烦恼问题，共同快乐成长、健康发展。◆教学重难点◆【教学重点】1、分享快乐，创造快乐；2、化解烦恼，帮助他们解决烦恼。【教学难点】学会主动寻找快乐、创造快乐；学会变烦恼为快乐。◆课前准备◆教师：多媒体课件，创设问题，素材，照片。学生：掌握快乐和解决烦恼的能力。◆教学过程一、激趣导入：给同学们展示关于快乐和难过的照片，通过学生观察照片时感受到的情绪变化，引出本课程的主题——快乐与烦恼。教师总结出：新出的嫩芽，绿油油；鲜艳的花朵，红彤彤……看到这些忍不住心情愉悦，快乐；枯萎的树木，流浪的小猫，下雨

3、的阴天……又不禁感到低落，难过。每个人的情绪丰富多样，无时无刻不受身边事物的影响，我们或快乐，或烦恼，已是生活常态。但是，如何多点儿快乐，少些烦恼，这是我们今天想要教给大家的东西。那么，让我们共同走进《我快乐我健康》。教师板书课题：我快乐我健康。二、探究新知：活动一开开心心每一天生活中，随时可能会有一些让自己开心的快乐的事，你都有哪些呢？“老师今天表扬我了，真开心！”“我交到了新朋友，很开心！”“妈妈今天送我一套画笔，很开心！”……开心的事或大或小，那么，你有没有把自己感到开心的事记下来呢？和大家分享一下吧！老师今天带来了小红花，看哪个小朋友最积极，说得好？我就奖励他一朵最美丽的花朵！1、同

4、学们积极发言，说说自己最开心的事。2、评论，奖励奖励小红花。3、老师小结：同学们的分享真是生动有趣极了！令我们开心事多种多样，老师从同学们的回答中得到一个很重要的共同点，那就是有爱就会有快乐！我们感觉快乐时，往往是被爱包围的时候，老师的爱，同学的爱，家人的爱，都会让我们感觉温暖，幸福。那么，我们有没有每天问过自己：我快乐吗？怎样才能让自己快乐呢？开心的方法也有很多：帮助别人中创造快乐；劳动过程中体验快乐；享受美食中创造快乐……同学们不妨制作一个开心卡，把自己创造开心的方法写下来，与身边的小伙伴分享。活动二变烦恼为快乐1、生活中除了快乐，每个人都会遇到这样或那样的烦恼：作业不会写；妈妈不让看电

5、视；个子太矮了，等等。说说都有哪些烦恼呢？2、同学们积极发言，说出自己的烦恼。3、老师总结：同学们的烦恼都很有相通性，多数是学习的烦恼，像作业不会写、想玩又不能玩之类。你们的烦恼也代表了学生时代这个阶段的孩子整体的烦恼。不同阶段也有不同烦恼，像你们的爸爸妈妈，他们可能更多烦恼着赚钱养家，家庭教育等这类更加现实的问题。然而，并非说烦恼无法解决，遇到烦恼时还是可以寻找办法化解的。那么，当你遇到烦恼，你是怎样解除烦恼的呢？4、学生踊跃发言。5、老师评价总结：同学们还是很棒的，能够主动学着化解烦恼！健康生活需要积向上的生活态度，遇到消极悲伤的事情，我们应当及时寻求方法化解：运动、和小伙伴聊天、听歌、

6、画画，等等，通过做其他事情，转移注意力，不失为化解烦恼的好方法。当然，我们还可能遇到别人有烦恼的情况，那么这个时候又该做点什么呢？6、学生给出建议。7、老师评价总结：对，同学们说得没错。当他人遇到烦恼时，我们应该更多选择倾听和安慰。如何做一个倾听者，也是我们在以后的生活中需要慢慢学会的重要内容。身边朋友难免会心情低落，耐心的听他把心中的烦恼说出来，给出适当的解决措施，多些安慰，让他感受到你给予的爱，可以帮助朋友从低落的心情中走出来。做情绪的主人——如何健康的处理情绪，并非老师在短短的几十分钟的课堂上能够教会大家的，老师只能做个引路人，剩下的就需要同学们自己慢慢摸索，从生活中实践、磨练和学习。

7、实践作业：生活中，遇到身边小朋友有烦恼时，试着去帮助人家。◆教学反思略