【教学设计】《猫》(语文部编七上)

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1、《猫》教学设计本课时编写:南昌市心远中学胡蛟教材分析:本文的作用朴实无华的言辞将三次养猫的故事娓娓道来,意境深远、含蓄。反映了作者对动物的了解和认识,对人与自然关系的思考。教学目标:1.学习掌握本课的生字词。2.了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。3.通过对文章的体悟,理解消除误会,平等相处的意义。教学重难点:1.了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。2.通过对文章的体悟,理解消除误会,平等相处的意义。教学方法:组织学生自主学习、合作探究、讨论交流。课前准备:教师准备:准备课件,熟读课文学生准备

2、:熟读课文,查字典、看注释,扫除文字障碍了解课文作者相关资料。教学过程:一、新课导入。猫,是一种温顺、活泼的动物,可以逗人开心,所以很多人家都养它。我国著名作家郑振铎先生,他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中,他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么样的哲理呢?今天,我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。【设计意图】简单介绍猫的相关情况本文的主要内容,激发学习这一课的浓厚兴趣。二、检查预习1.作者简介郑振铎(1898—1958),福建长乐县人。现代作家、文学家,我国新文化运动的倡导者之一。

3、新中国成立后,曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时,因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。2.生字生词污涩()怂恿()一缕()蜷伏()怅然()诅骂()红绫()惩戒()【设计意图】通过检查预习引导学生了解作者,掌握本文的生字生词,同时感知文本,体会作者饱含在字里行间的情感,为品读文本作好铺垫。三、整体感知1.用一句话概括全文内容写我家三次养猫的经历。2.理清思路:给文

4、章划分层次,并概括层意。第一部分(1---2):写养第一只猫的经过。第二部分(3--14):写养第二只猫的经过。第三部分(15--34):介绍第三只猫的故事。3.快速阅读课文,思考以下问题:从来历、外形、性情和在家中的地位以及结局、对我的影响几个方面说说第三只猫与前两只猫的区别。【设计意图】通过对文章内容进行概括,分析三只猫的相关具体情况,既可以促使学生快速感知文章内容,又可以培养学生综合概括的能力,同时理清作者思路,理清文章的脉络结构。训练学生严谨的思维习惯。四、内容理解1.芙蓉鸟被害案一、案发现场情况

5、:1、鸟死了一只,一条腿被咬去了,笼板上都是血。2、一只鸟是死了,羽毛松散着,好像它曾与它的敌人挣扎了许久。二、犯罪嫌疑人:丑猫三、犯罪嫌疑人作案证据:(一)、案发前的表现:1、那只花白猫对于这一对黄鸟,似乎也特别注意,常常跳在桌上,对鸟笼凝望着。2、隔一会,它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。(二)、案发后的表现:它躺在露台板上晒太阳,态度很安详,嘴里好象还在吃着什么。我想,它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了。四、对犯罪嫌疑人的惩罚方式:我拿起楼门旁倚着的一根木棒,追过去打了一下。五、案件真凶:一只黑猫六、案件定性

6、:冤案七、案件反思:(一)、在知道案件的真相后,作者的心情是怎样的?30、我心里十分的难过,真的,我的良心受伤了,我没有判断明白,便妄下断语,冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒,我的虐待,都是针,刺我的良心的针!  31、我很想补救我的过失,但它是不能说话的,我将怎样的对它表白我的误解呢?  32、两个月后,我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失,比以前的两只猫的亡失,更难过得多。  33、我永无改正我的过失的机会了!  34、自此,我家永不养猫。(二)、在这个冤

7、案中,作者错在哪里?从这件事中,你明白了什么道理?作者错在主观臆断,妄下结论。凡事不能单凭印象,主观臆断,更重要的是弄清事实;对人对事不存偏见私心,要宽容、 要仁爱,要同情弱小者。【设计意图】通过分析芙蓉鸟被害这一关键内容,引导学生细读课文,体会文章主旨,学习本文所揭示的道理。五、语言品析1.第二只猫丢失后,:“自此,我家好久不养猫。”第三只猫死后,:“自此,我家永不养猫。”试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同? 第二只猫丢失后,失落感久久萦绕于心。养猫固然快乐,可是亡失的痛苦更叫人难受,于是才有不想

8、马上养的想法。第三只猫的死,责任在我。由于负罪感永远不能消除,见了猫反而触发自己灵魂的伤痛,于是才有永不养猫了的想法。2.找出文中表现我对第三只猫的感情态度的句子,并说说这些句子饱含了作者什么样的感情?“我心里十分难过,真的,,我的良心受伤了,我没有判断明白,便妄下断语,冤苦了一只不能说话辩诉的动物,”表现了作者对亡失了第三只小猫的愧疚、难过之情;“我永无改正我的过失的机会了”“自此,我家永不养猫”表现了作者强烈的痛苦、深深的

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