【教学设计】《观察物体（一）》（冀教）

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1、《观察物体（一）》◆教材分析本课教学内容通过一个盲人摸象的具体情境来引出问题，同时让四名同学分别从前面、后面和侧面观察一个木头大象玩具，通过学生的观察，再结合书上给出的从四个方向观察到的形状图，让学生判断四种形状究竟是谁看到的。通过这样的教学活动，使学生认识到，从不同的角度观察同一物体，看到的物体的形状可能是不同的，并让学生初步体会局部与整体的关系。◆教学目标【知识与能力目标】1、能够辨认从正面、侧面、上面观察立体实物所看到的平面图。2、在观察、操作、想象、交流等数学活动中，感受立体实物与平面图形的联系，发展初步的空间观念。【过程与方法目标】经历从不同方向观察长方体、正方体和球等立体实物的

2、过程。【情感态度价值观目标】体验数学知识与日常生活之间的密切联系，感受学习的乐趣，体会成功的喜悦，从而提高学习兴趣。◆教学重难点◆【教学重点】从不同的位置观察物体，看到的物体的形状可能是不同的，初步体会局部与整体的关系。【教学难点】辨认从不同侧面观察到的物体形状，会根据看到的形状正确判断观察者的位置。◆课前准备◆饼干盒、长方体、正方体、球等。◆教学过程一、谈话引入师：在我们生活的世界中，美丽无处不在。只要我们善于用眼睛去观察，你会发现很多美丽的事物，你也会因此而快乐。这节课，就让我们一起学学观察物体，用眼睛去发现美。二、讲授新课（一）观察饼干盒（课件出示）1.分组观察，让学生从不同方向观察

3、同样的饼干盒。2.让学生说一说自己观察到的图形。（包括形状和图案）学生发言，集体订正。（二）观察长方体（课件出示）1.先让学生分组观察长方体模型。2.说一说你从正面、侧面、上面观察到的是什么样的图形？3.学生发言，集体判断，错误的订正。4.出示长方体及三个平面图。判断三个图形分别是从哪个方向看到的？全班讨论，得出结论。提问：和它们对着的三个面各是什么样的？（三）观察正方体和球1.出示正方体模型。2.让学生想象一下，从它的正面、侧面、上面观察看到的会是什么图形？3.实际观察一下，得出结论：看到的都是一样的正方形。4.出示球模型。5.说一说从不同方向看到的图形是什么样的？6.实际观察，得出结论

4、：看到的都是一样大的圆。三、课堂活动（一）出示PPT“练一练”第一题。学生独立完成，然后全班交流，得出正确答案。（二）出示PPT“练一练”第二题学生独立完成，然后全班交流，得出正确答案。◆教学反思略。