人教版语文四年级下册第十一课蝙蝠和雷达

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1、《蝙蝠和雷达》教学设计（第二课时）一、教学目标：1、正确流利地朗读课文,品味精炼准确的语言。2、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。3、激发学生热爱科学，乐于阅读科普文章的兴趣。二、教学重难点：1、感悟和体验三次科学试验的过程。2、理解蝙蝠夜间探路和雷达工作的原理。三、教学准备：PPT辅助课件、三次试验表、仿生学小资料。四、课时设计：2课时。本节为第二课时五、教学过程：一、复习引入： 1、导入：晴朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿的两盏灯。接着传来了隆隆声，这是一架飞机在夜航。在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。同学们，请看屏幕

2、，（出示课件）认识蝙蝠和雷达（指着图片）一种是动物，一个是探测装置，他们是两种完全不同的事物,课题却用“和”字连接。究竟他们之间有什么联系呢？这节课我们继续学习11课《蝙蝠和雷达》（板书课题，生齐读）2、复习：通过上一节课的学习，你知道课文的主要内容吗？课文主要讲述了科学家通过  试验  ，解开了蝙蝠 能在夜间飞行的   秘密，并从中受到启发，给飞机装上 雷达 ，解决了飞机  飞行 的问题。二、细读第三段，体会蝙蝠灵巧的飞行本领。过渡语：同学们，连那么先进的飞机都是从蝙蝠的身上得到启示，才解决了夜间安全飞行的问题，那蝙蝠的本领一定很厉害吧！1．自由读第三自然段，画出写蝙蝠飞行本领高

3、超的句子。2、蝙蝠在夜间是怎样飞行的？（指生汇报）【出示课件】：蝙蝠在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。3、文段中有一个关联词语谁能找出来：“即使……也……”这个关联词语说明了什么？总结：蝙蝠的飞行技术高超、灵巧。4、指导朗读。　　①蝙蝠夜行的本领真厉害!我们读的时候，该用什么样的语气来读呢?(敬佩、佩服)全班齐读5、读到这里,你心里产生什么疑问了吗?(生说)难道他的眼睛特别敏锐,能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗?师：这是个什么句子？（疑问句，在这它是对下文的一个拓展，所以是个疑问句）三、小组合作，解密科

4、学家的试验过渡：是呀！蝙蝠真是太厉害了！蝙蝠究竟是靠什么来探路的呢?让我们一起来学习4、5、6自然段。1、小组内齐读4、5、6段。是谁为我们解开了这个秘密？科学家分几次给出了我们答案？2．小组讨论并填表（小组自主、合作、探究讨论完成）试验顺序 试验方法试验结果实验证明第一次 在屋里拉绳子、系铃铛并把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋里飞 蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没有响，绳子一根也没有碰到 蝙蝠不是用眼睛来看路的第二次把蝙蝠耳朵堵上 蝙蝠到处乱撞，铃铛响个不停。  蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛，它是靠耳朵和嘴巴配合探路的第三次 把蝙蝠嘴封住3．汇报交流。（l）第一次试验是如何做的？结果怎样？证

5、明了什么？（用一段连贯的话说一说）（2）第二次、第三次科学家是怎样做试验的？（3）根据表格说一段完整的话，说清楚科学家是如何进行三次试验的。（结合课件演示）（4）师:三次不同的试验证明了什么? 生:三次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。（5）老师稍稍地修改了一下这个结论，只用嘴巴可以吗？只用耳朵可以吗？为什么?师:“配合起来”强调了嘴和耳朵是分工合作的,缺一不可的。四、学习第七自然段，解决蝙蝠探路的秘密过渡语：现在，我们明白了，蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的，到底它们是怎样配合呢？下面我们带着这个疑问齐读第7自然段。1．生齐读第7段。2．现在

6、知道了吧，科学家为了解开这个秘密是怎么做的？文段的哪一句让你体会到这一点的？A指名答。你的回答很精彩，我们看看这两个句子：B比较句子：科学家经过研究，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。C从“反复、终于”你感受到什么？3．那我们一起来读一下，用语言来把科学家的艰辛和坚持不懈读出来啊。4、提问：我们再来看蝙蝠是如何探路飞行的。找生读相关语句，再出示课件让生齐读，能不能根据这段话画出示意图呢？（让生在练习本上画，找一名学生在黑板上贴示意图，并解释它们的关系）再和学生一块总结：蝙蝠用嘴发出超声波，超声波遇到障碍物会反射到耳朵里，它就是这样配

7、合飞行的。五、学习第八自然段，解决二者联系。过渡：科学家发现了蝙蝠飞行的秘密，并模仿它，给飞机装了什么？（雷达）那么，雷达究竟是怎样工作的，它与蝙蝠之间到底有什么联系呢?我们来学习第八自然段。1．请同学们按照前面的学习方法自学课文第8自然段，（课件出示自学提示）1、边默读课文第8自然段，边用“    ”划出重点语句。2、仿照蝙蝠探路图，画一画雷达工作的原理图，找一生再次在黑板贴图。得出结论：雷达的天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物再反射到荧光屏。2、对比两个示意图，