探究式教学【教学设计】Module 9 Unit 2（外研）-1

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1、Module9Unit2Wheredoyoulive?山东省邹城市太平镇小学孙敏教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提

2、高设计思路说明【创设情境】本课时以口语交际为主要形式展开教学,本模块的话题是培养学生能运用所学知识表达自己住在哪里。让学生在日常生活中能运用所学语言,能听懂会说能听懂,会说句型Wheredoyoulive?Ilivein...【启发思考】结合学生所熟悉的生活来展开对话，采用对话分解的方法，循序渐进，由简单到繁杂，并对重点句型进行强化训练，很好地巩固了重点句型，并让学生对句型灵活运用有了一定的掌握。【自主或小组探究】通过对自己住在哪里的介绍的情景让学生感知对话的内容，根据实际情况，在设定的情境中介绍现在进行时进

3、行训练。【协作交流】学生只有经过了认真的自主探究，积极思考后，才可能进入高质量的协作交流阶段。通过分角色对话操练重点句型，把所学运用到实际情景中。【总结提高】通过学习自主完成对话，教师引导学生对问题进行归纳总结，进一步对语法知识进行深化提高，对学生成果进行分析、归纳、迁移、提高。学生通过完成任务将学到的知识形成的技能转化成在真实生活中运用英语的能力。教材分析本节课是《新标准英语》一年级起点第四册第九模块第二单元Wheredoyoulive?，是一篇新授课。主要内容是学习如何提问你住在哪里以及表达自己住在哪里。

4、引导学生乐于通过实际情景介绍,积极尝试使用英语。教学目标【知识与能力目标】能听,说并认读句型:Wheredoyoulive?Ilivein...【过程与方法目标】1．在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。2．对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。3．充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种

5、活动，鼓励学生交际。【情感态度价值观目标】通过学习让学生培养乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教学重难点【教学重点】学习新句型:Wheredoyoulive?Ilivein...【教学难点】学习句型:Wheredoyoulive?Ilivein...课前准备Taperecorder,Multimedia,PPT，头饰等教学过程一、创设情境【教师预设】1.Greetings2.播放上单元的歌谣，和学生一起唱。3.Review.复习单词turnleft!turnright,!Go

6、straighton!【学生活动】学生根据教师安排，认真学习单词并做问答。二、启发思考【教师预设】1.Listen,pointandsay.学生观看视频，重点讲解内容：Wheredoyoulive?你住哪？Ilivein......我住在2.教师再次播放视频，学生观看视频，试着模仿,并鼓励学生跟读时辅以相应的肢体语言。【学生活动】学生根据教师要求运进行问答。三、自主或小组探究1.活动探究【教师预设】1.Listenandsay.教师课件呈现问题。Wheredoesshelive?WhereisAppleStr

7、eet?2.教师播放视频，学生找出问题的答案。【学生活动】学生通过教师设计的活动，巩固练习新学内容。2.合作探究【教师预设】Listenanddraw教师课件展示路线图，学生两人一组合作。一名学生说路线，另一名学生画出路线图。【学生活动】学生在小组内合作完成任务。3.自主探究【教师预设】Listenandchant教师课件播放歌谣，和学生一起学唱。【学生活动】学生根据要求完成chant任务。四、协作交流【教师预设】Sayanddo.教师引导学生小组内协作交流，一名同学发出口令，其他同学做动作。【学生活动】学生

8、根据所学新内容，完成本部分的活动。五、总结提高【教师预设】Askandanswer.教师带领学生一起完成问答任务。Wheredoyoulive?Gooutofschool...【学生活动】学生根据所学新内容，完成拓展任务。教学反思略。