万以内 的加法和减法(二)

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1、人教版小学数学三级上册第组备课课题：《》主备人：李志超教材分析：教学目标：教学重点：教学难点：教学准备：教学时间：学情分析：教学程序教学调整第一课时第二课时板书设计：教学反思：例：4.万以内的加法和减法（二）主备人：莆田市湄洲第一中心小学高怡香教材分析：“万以内的加法和减法（二）”单元内容是在学习了第二单元“万以内的加法和减法（一）”的基础上进一步的学习。本单元在原有两位数加减法基础上学习万以内加减法，其中包括例题1不进位加，例题2进位加且结果为四位数的竖式加法，例题3连续进位加，并且尝试口算的

2、方法和交换加数位置验算的方法。减法内容涉及例题1不退位减，例题2退位减，例题3被减数数位中有零的退位减及验算，例题4解决问题。最后是本单元的整理和复习。整个单元的以计算教学为主，重点使学生在学习中正确掌握万以内的加减计算方法，同时教学中更要将加减计算的意义与解决实际问题相结合，不断训练学生思维，为今后进一步解决问题构建思维模式。教学目标：1.会认三个生字，会写12个生字，能正确读写”挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等词语。2.有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。3

3、.通过看图、读文、展开想象、品味词句去欣赏荷花的美。加强语感的训练，提高学生的审美情趣，感受荷花旺盛地生命力，激发学生热爱大自然的情感。4.体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象的读书方法。教学重点：学习第二自然段，品味词句，感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验。教学难点：1.感悟文中”冒”、”饱胀”、”挨挨挤挤”等词语运用的精妙。2.观察荷花图片，用生动优美的语言描绘荷花。课前准备：各种姿态的荷花图片教学时间：2课时学情分析教学基本程序教学调整第一课时一、谈话导入：1.见

4、过荷花吗？谁来介绍一下？（根据学生介绍适时出示图片，知道荷花也叫莲花，认识它的果实是莲蓬、莲蓬里有莲子，它的根就是莲藕。并肯定和鼓励获得知识的各种途径。）2.同学们，荷花浑身是宝啊，它的花朵清新高雅、美丽动人，惹人喜欢，想看荷花吗？（播放荷花照片伴乐）让我们伴着音乐去欣赏一下。要求：老师有个建议看的的时候同桌可以指指戳戳讨论一下。3.学生交流。看到这些照片你想说什么？（荷花也叫莲花、还有个好听的名字叫”水芙蓉”）评价：你们就是一个个小诗人、小作家，把荷花形容得那么美。二、初读课文1.我国著名的教

5、育学家、文学家叶圣陶爷爷（板书：叶圣陶）看到满池的白荷花也和你们一样兴奋，他还用优美的文字记下了公园里一池美丽的白荷花，《荷花》（板书课题），今天我们就来学习这篇文章。一起读课题。2.课前已经进行了预习，老师检查一下字词是不是过关了。检查生字词：莲蓬姿势衣裳花骨朵儿似的（带点字读轻声）花瓣儿饱胀破裂挨挨挤挤翩翩起舞（”挨”的另一个读音是ai挨饿挨打）书写提醒：”莲蓬”两字都是上下结构，草字头写得宽一些；”裳”字下面是”衣”“翩”字右边的”羽”写得窄一些。（写一写）3.打开书第8页让我们跟随叶圣陶

6、爷爷一起去文中细细欣赏一下吧，想想课文哪几个自然段写了荷花？找出来多读几遍。4.交流：指名读2.3自然段并正音。三、学习第二自然段1.美丽的荷花也迫不及待地想和小朋友们来交交朋友呢，请你认认真真地读读第二自然段，边读边划写荷花的句子下来，想想荷花姿态有几种？你最喜欢哪一种？2.感受荷花的美丽姿态。写了几种荷花？（3种）根据学生回答相机出示句子，点拨指导：（1）有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。（出示句子）说说喜欢的理由。师：嫩黄色的莲蓬多么可爱，（出示图片）就像一个初生的婴儿，感觉这个小莲蓬

7、是多么新鲜，多么娇嫩，有多么富有生命力啊。你能读出这种感觉吗？（2）有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。①师：那是怎样的花骨朵儿？我们来用手做一做。怎样做才叫”饱胀”？（指名演示解说：就是马上要开放了。）②用一个词就是（词条出示）含苞待放。（出示图片）这就是含苞欲放的花骨朵。③师：是呀，它饱胀得马上要——破裂似的。你们感受到了什么呀？（它好像吃饱了肚子，肚子要破裂了一样。好像里面有个娃娃正想探出头来看看呢。好像手脚都要伸出来了。）是呀，这朵荷花好像一个初生的娃娃一样，蕴藏了强大而旺盛的

8、生命力，恨不得马上要看看这美丽的世界一样！（”马上”还说明它心情很急切！）④指导有感情朗读：谁能把这份急切与强大的生命力表现出来。（3）有的才展开两三片花瓣①（出示句子）为什么呀？（才展开两三片花瓣，很娇嫩。）②哪个字让你感受到了娇嫩？（才）③什么是”才”？（刚刚）。④用手做一做这朵荷花，你感受到它怎么样？像什么？（像一个害羞的小姑娘，还没有全展开来。）⑤你能读一读吗？（生读。轻轻的。）为什么要这样读？（它太娇嫩了，不忍心打扰它。）（生齐读）3.感知句的连接（1）这几种不同的荷花作者又是怎样把它