【教学设计】《京剧》（冀教）

《【教学设计】《京剧》（冀教）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《京剧》教学设计朱庙小学陈德辉◆教材分析本文是一篇说明性的散文，介绍了中国戏曲艺术的代表——京剧的常识。分别介绍的是京剧的名称、京剧的来历、京剧的艺术表现形式、京剧的脸谱及人物的分类、京剧的音乐伴奏、京剧发展过程中形成的流派、出现的卓越表演艺术家，展现了京剧聚精荟萃，具有较高艺术魅力。◆教学目标【知识与能力目标】1、会写本课生字，会读文中生字词。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、能概括课文的主要内容及各部分的内容，体会表达的条理性。【过程与方法目标】1、引导学生进行查阅资料，了解国粹——京剧。2、确定话题“京剧艺术大家谈

2、”，展开小组讨论，接受京剧文化的熏陶。【情感态度价值观目标】了解课文介绍的关于京剧的常识，接受京剧文化的熏陶。◆教学重难点◆【教学重点】了解课文介绍的关于京剧的常识，接受京剧文化的熏陶，体会表达的条理性。【教学难点】京剧是比较陌生的领域，通过资料补充，对课文内容稍作细致了解。◆课前准备◆多媒体课件。◆教学过程第一课时一、听歌激趣，导入新课：1、放歌曲《唱脸谱》。2、京剧的脸谱，是京剧人物的面部化装。京剧，被成为“国粹”，谁会唱上一段京剧？3、板书课题，导入新课。4、介绍京剧。二、初读感知，了解国粹：1、自由读课文，要求：①正确

3、、流利有感情地朗读课文。②借助工具书理解课文中的一些专业术语。例如：唱腔、二黄、西皮、昆曲、秦腔、梆子、对白、文武场、流派……③思考：课文介绍了关于京剧的哪些知识？2、学习生字：①出示生字，自由读。②指名读、去拼音读。③给生字组词。3、学习词语：①出示词语：陕西乾隆融会荟萃综合粗犷笙唢呐琵琶烘托锣钹铙铿锵②指名读、开火车读。③选择自己喜欢的词语说话。4、交流：①了解的专业术语。②课文介绍了关于京剧的哪些知识？京剧的名称、京剧的来历、艺术表现形式、人物的分类、音乐伴奏、京剧的发展。三、再读课文，记忆国粹：1、互读课文，给每个自然

4、段加个小标题。2、默读课文，思考：京剧的什么内容最让你感兴趣？把你最想了解的内容读给大家听。四、布置作业：选择国粹京剧的一方面写一篇解说词。第二课时一、欣赏视频，复习引入：1、播放视频《京剧经典唱段》，创设情境。2、把自己了解的有关京剧的常识讲给大家听。二、交流讨论，体会文章表达的条理性：1、学习课文第二自然段。2、自由朗读课文第二自然段，思考：京剧的来历。3、班内交流：①京剧以徽剧为基础，以乾隆五十五年“三庆”徽班进京为标志性事件，汇集汉剧、昆曲和秦腔等剧种的精粹而成。②板书。京剧的发源：安徽徽剧（基础）湖北汉剧江苏昆曲陕西

5、秦腔4、体会本段的表达的条理性。5、总结学习本段的方法。①找出本段的中心句。②围绕中心句在文中找出描写的相关内容。③以学习第二自然段的板书为例，自己总结有关京剧其他内容的板书。6、根据提示自学课文。①京剧的角色：生（男性、正面）旦（女性、正面）净（性格鲜明的男性）丑（幽默滑稽或反面）②京剧的伴奏：文场——管弦乐（管：京胡、二胡、月琴、琵琶；弦：笛、笙、唢呐等。）武场——打击乐（鼓、锣、铙、钹。）③京剧的流派：唱老生（谭富英、马良连、周信芳）唱武生（盖叫天、李万春）唱旦角（梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生）（引导了解中国的著名京剧

6、表演艺术家及代表作。）三、课外延伸：1、推荐阅读叶君健《看戏》一文的片段，引导学生体会梅兰芳表演的魅力。2、听歌曲《说唱脸谱》《花木兰》，讨论：作为新一代的青少年，很多人不喜欢京剧，对于这一现象你怎么看？四、课堂总结：京剧聚精荟萃，具有较高艺术魅力；与绘画艺术相结合；有文学艺术的支持，是高度综合和独特的艺术形式，所以具有永久的艺术光芒。五、布置作业：1、抄写课文生字词。2、说一说你所了解的京剧内容。3、学唱一段戏曲名段。六、板书设计：京剧的发源京剧的角色京剧的伴奏京剧的流派◆教学反思略。