少年闰土说课

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1、说课设计义务教育课程标准人教版小学六年级上册第四小学李春红少年闰土教材分析学情分析教学目标重点难点教法学法教学过程板书设计《少年闰土》说课流程《少年闰土》是人教版小学语文第11册的一篇精读课文.本组课文是通过学习去认识、了解鲁迅。《少年闰土》节选自鲁迅小说《故乡》，课文通过我的回忆描述了一个知识丰富而又活泼可爱聪明能干的少年形象，反映了我和他儿时真诚的友谊，表达了“我”对他的怀念之情。全文以忆----盼----见----佩----思为线索分为5部分，其中第四部分是全文的重点。本课在写作上有三个特点：（1）采用倒叙的手法：（2）文中有许多含义深刻的语句。（3

2、）通过人物的外貌及言行来反映人物特点。学生将会在本课的学习中领悟到作者描写人物的方法,通过对文中含义深刻语句的朗读,体会,悟出课文所表达的思想感情.教材分析教材分析学情分析教学目标重点难点教法学法教学准备教学过程板书设计教材分析学情分析教学目标重点难点教法学法教学准备教学过程板书设计学情分析六年级的学生已有了一定的阅读水平，能初步养成独立或合作学习课文的阅读能力，但鲁迅先生的文章中有许多陌生的词语，加之一些语句的表达形式与现在的表达习惯不同，文章的年代也与现在距离稍远，还有一些含义深刻的句子，因而，学生理解起来有一定的难度。目录011、理解课文内容，了解人

3、物的性格特点。2、理解课文中含义深刻的句子，体会课文的思想感情。3、有感情地朗读课文以读促悟，合作探究，揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。教材分析学情分析教学目标重点难点教法学法教学准备教学过程板书设计0203感受闰土的聪明、能干、活泼、勇敢，体会“我”与闰土间的真挚友谊。知识与技能过程与方法情感态度与价值观学习四件稀奇事，通过闰土的外貌、语言、动作，体会人物的特点。理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。教学重点教学难点教材分析学情分析教学目标重点难点教法学法教学准备教学过程板书设计分类关系图表教法1、直观教学法。2朗读体会法。3点拨法。4看图法

4、学法读、找、品、悟、合作探究教材分析学情分析教学目标重点难点教法学法教学准备教学过程板书设计多媒体课件教材分析学情分析教学目标重点难点教法学法教学准备教学过程板书设计教学准备围绕中心品悟人物细读课文品悟语言回读全文，品味写法回顾导入教材分析学情分析教学目标重点难点教法学法教学准备教学过程板书设计教学过程布置作业教材分析学情分析教学目标重点难点教法学法教学准备教学过程板书设计一、回顾导入切入文本上节课，我们认识了一个新朋友，他的名字叫“闰土”，谁说说闰土给你留下了怎样的印象？课文记叙了“我”和闰土的哪几件事？这节课我们再次走进闰土，进一步了解闰土是个怎样的孩

5、子。设计意图：这样导入课文，会立即引起学生的学习兴趣，既复习了旧课，又为继续学习课文奠定了基础。教材分析学情分析教学目标重点难点教法学法教学准备教学过程板书设计二、围绕中心品悟人物1、自读自悟思考：在“我”眼里，闰土心里有无穷无尽的稀奇事，在这四件事中，给你留下的印象最深是哪件？闰土是个怎样的少年？默读课文，选择印象最深的段落，批注感受。设计意图：培养学生自主阅读，独立思考的能力。教材分析学情分析教学目标重点难点教法学法教学准备教学过程板书设计二、围绕中心品悟人物2、集体交流，合作探究。（并通过默读、齐读、对话读、想象读，看图读，感受人物特点。）设计意图：

6、培养学生的自学能力和互帮互学、共同提高的精神。教材分析学情分析教学目标重点难点教法学法教学准备教学过程板书设计围绕中心品悟人物设计意图：抓重点词语，感受人物特点。情境朗读走进人物。雪地捕鸟（1）划出描写动作的词，感受闰土的聪明能干，见多识广。（2）指导朗读（设想你就是闰土，你会怎样讲）教材分析学情分析教学目标重点难点教法学法教学准备教学过程板书设计围绕中心品悟人物看瓜刺猹（1）引导学生抓重点词语谈感受。（一个十一二岁的少年，敢独自一人在月下看瓜，面对猹毫不惧怕）概括出（闰土是个勇敢机智的少年。）（2）指导朗读。（看课文插图，再想象一下，一对十一二岁的少年的

7、对话情景。闰土告诉这些事的时候，会是什么表情、语气；鲁迅是什么表情，怎样问）还可以根据情景，适时地引导，如：①（管贼吗？）读出好奇！（②不，声音太大，会把猹吓跑，轻读）③“捏”能换成其他的词吗？来，请你换换。（生讲）捏的动作很小，很轻，动作大了，猹就跑了。轻读。设计意图：通过看图，情景朗读培养学生想象力及语言表达教材分析学情分析教学目标重点难点教法学法教学准备教学过程板书设计围绕中心品悟人物海边拾贝沙地看跳鱼体会闰土生活的丰富多彩。教材分析学情分析教学目标重点难点教法学法教学准备教学过程板书设计围绕中心品悟人物体会写法：四件事情，作者写得有详有略，并且分别

8、从不同的方面表现闰土的特点设计意图：体会详略得当的好处，为学生以后