语文人教版四年级上册母鸡.母鸡教案

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1、母鸡教学目标：　　１、正确、流利、有感情的朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。　　２、邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。　　３、比较本文与《猫》在写法上的异同点。教学重点：　　感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。教学难点：通过比较，初步体会两篇文章的写法各有哪些特点。教学过程：一、交流见闻，导入新课　　１、交流课前收集的关于母鸡的见闻。　　２、导入新课：　　猫是一种很平常的小动物，可是在热爱社会的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？

2、这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。二、自读自悟１、师生共同制定阅读目标：⑴　圈出生字词：读准字音。⑵　认真朗读课文：达到读流利、读正确。⑶　弄清课前“导读”中提出的两个问题：①　老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡？②　比较一下，本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点？２、自主阅读，边读边批注。三、汇报交流，品评母鸡之长短，体会作者之喜恶１、再读课文，小组讨论：⑴　文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些？⑵　作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌？每个事例各用一个恰当的词语概括。⑶　联系上

3、文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。⑷　句子辨析：“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗？为什么？２、全班交流。３、同组合作，有感情朗读课文。四、分辨褒贬，积累词语１、思考讨论：作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中，遣词造句的感情色彩也发生了变化，找一找，读一读，品一品。２、分类摘抄词语：把自己欣赏的词句按褒与贬两类，摘抄在“阅读笔记”上。五、反复回味，走近老舍１、师生对话，交流各自读过《猫》和《母鸡》后，对老舍及其作品的看法。引导学生初步学习赏析名篇的方法。２、找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起

4、读一读，然后互相交流阅读体会。六、板书设计：　　　　　　猫——古怪、可爱（围绕中心句写）　　　　　　母鸡——负责、慈爱、勇敢、辛苦（不同的认识）　　　　　　　（突出特点）教学反思：“母爱”是一个永恒的主题，从古到今人们对于她的讴歌与诠释从未有过终止。《母鸡》，老舍的另一篇佳作，通过描写对母鸡看法的变化，表达了作者对母爱的赞颂之情。在体会作者由讨厌到敬佩的情感过程中，紧扣文章的情感主线引导学生把握作者的情感来梳理文章的脉络，学生的学习目标进一步的被明朗，学便有了针对性。文章的布局和教材的处理事实上是有异曲同工之趣的：讲究有详又略，详

5、略妥当。讲学习感悟作者对母鸡的讨厌部分时，放在了整个文本的大背景去体验，这事实上也是作者写作手法的体现：欲褒先贬、欲扬先抑、欲擒故纵。故在此环节的处理上无过分的张扬，为体验后面的主情感“母爱”埋下了伏笔，并进一以贯之。最后让学生在“品析词句，体会情感”的学法指导下，在朗读感悟母鸡对鸡雏的平凡细节中自然地联想到生活的场景，层层推进，勾起对“母爱”的回忆，从而揭示出：母亲是伟大的，一位母亲必定是一位英雄的文本主题。和谐的课堂气氛有待进一步的思考，过于沉重的表情抑制了学生思维的火花；由于让学生回答问题时过于犹豫，延误了时间显得有些拖沓；

6、朗读的指导与训练要在平时花功夫加以落实。