人教版八年级上册物理《升华和凝华》

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1、人教版八年级物理上册第三章物态变化第三章第四节《升华和凝华》授课人：石家庄市27中学贾丽彩义务教育教科书物理八年级上册第三章第四节授课教案课题第三章四升华和凝华教学目标（一）知识与技能能说出什么是升华和凝华现象；能说出升华吸热，凝华放热；能解释生活中的一些升华和凝华现象。（二）过程与方法通过观察碘升华凝华实验了解升华和凝华现象。（三）情感态度与价值观通过教学活动，激发学生对生活中物理现象的关注，乐于探索一些自然现象中的道理。重点1、教学重点：知道升华和凝华现象，会用物理语言解释这些现象。难点2、教学难点：理解升华和凝华是物质在固态和气态

2、之间的直接变化。教学方法实验、归纳、对比教具学具1、教师：多媒体课件、干冰、烧杯、热水、冷水、碘管2、学生：导学案教学过程教师活动学生活动设计意图引入课题小实验：干冰升华实验提出问题：问：取少量的干冰，洒在干燥的彩纸上，过一会儿，你发现了什么？干冰的大小和数量有变化吗?学生探究并回答：干冰变小了或干冰变没了利用干冰的升华引起学生思考，激发学生探究的兴趣，引出本节课题。新课讲授教师活动学生活动设计意图学生实验试试看：你能不能利用这两杯水，使固态碘和气态碘相互转化？请把你的做法、观察的现象、结论填写在导学案中。学生积极进行探究，并认真观察碘

3、的变化。同时把观察到的现象及分析填写在导学案上。培养学生观察能力、记录实验现象和分析现象得结论的习惯。教师在各个小组之间观察，发现学生操作不规范时及时指导。（3-5分钟）大多数学生能设计好实验，并实施实验。培养学生设计实验能力问：，大家实验的效果如何，大家能否将固态碘变为气态碘，又能否再变回去呢，实验做好的小组请举手。提示：请做好实验的小组将实验做法、现象、结论简要填写在学案上。学生按要求认真把实验步骤、观察到的现象填写在导学案上。一个好的实验不仅仅是为了得到实验结果，也要使得实验现象明显、操作简单，所以要认真考虑实验中可能出现的问题，

4、想方设法解决问题从而培养学生设计实验的能力。问：请完成记录的小组举手示意并找同学将自己小组的做法、现象和结论展示给大家。鼓励学生展示交流，引出升华和凝华的概念。问：从固态碘变成气态碘是吸热还是放热，反过来呢学生回答：将碘锤放入热水中，直到出现紫色的碘蒸汽，然后再将碘锤放入冷水中，看见紫色气体渐渐消失，在玻璃内壁上附着了片状的固态碘。学生回答：加热过程中没有液态的碘生成，有大量的碘蒸气出现，这个过程需要吸热，因为外界给它加热。固态碘是碘蒸气遇到冷的玻璃壁放热产生的。通过交流，学生可以相互补充可能漏掉了的某些实验现象细节，获得较完整的信息，

5、同时培养团队意识。分析现象问：通过对实验现象的分析，可以得出什么结论？学生尝试归纳：上面的实验说明了物体可以在固态和气态之间直接转换。根据实验现象总结实验结论是实验的最终目的，在此培养学生分析问题能力。板书：物质直接从固态变成气态的过程是升华，升华要吸热。物质直接从气态变成固态的过程是凝华，凝华要放热。学生在学案上完成总结。让学生加深对定义的理解.生活中还有很多升华和凝华的例子，下面让我们一起试一试能不能解释下面的现象。板书：二、生活中的升华凝华现象思考，解释利用所学物理知识解释生活中的现象。培养学生应用物理的能力。2、分析下列现象：（

6、1）介绍干冰,同时展示干冰的图片。教师：干冰是固态的二氧化碳，在空气中迅速直接变成气体二氧化碳，这个过程是升华需要吸热，完成学案（干冰的应用）。板书：三、升华和凝华的应用学生看见漂亮的干冰图片和干冰放入热水后的现象开始兴奋……学生了解干冰及干冰升华吸热的应用，完成导学案。干冰的应用在生活中还是比较多的，让学生多了解物理在生活中的应用，体现物理知识的有用性，指导学生利用所学知识解释生活现象，关注生活中的有趣现象，体现从生活到物理，从物理走向生活。播放水循环视频学生：学生完成学案这节课我们又学习了两种物态变化，升华和凝华，我们一起来回顾已经

7、学习过的物态变化。结合其他四种物态变化完善物态变化知识结构图。梳理物态变化知识形成一个完整的知识体系。同时也可以帮助学生记忆。今天你到底学的怎么样呢？让我们一起完成导学案中的学以致用部分：完成后教师进行实物投影，展示交流板书设计一、升华——物质直接从固态变成气态的过程，升华要吸热。凝华——物质直接从气态变成固态的过程，凝华要放热。二、生活中的升华凝华现象三、升华和凝华的应用