凸透镜成像规律.3凸透镜成像的规律教案

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1、第五章       课题3《凸透镜成像的规律》教学设计【教学目标】1.知识与技能（1）理解凸透镜的成像规律.（2）知道凸透镜成放大、缩小实像和虚像的条件.。2.过程与方法（1）能在探究实践中根据观察到的现象初步提出问题、进行合理猜想，并设计实验进行探究。（2）通过探究凸透镜成像规律的过程，体验科学研究的过程与方法。3.情感态度和价值观具有对科学的求知欲，乐于观察自然现象和日常生活中的物理现象，勇于实验探究日常生活现象中的物理学规律。【教学重点】对凸透镜成像规律的理解和认识。【教学难点】引导学生动手进行实验，并从实验中得出凸透镜成像规律【教学方法】

2、采取小组合作探究与讨论交流相结合的教学方法【课前准备】凸透镜、蜡烛、火柴、光具座【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课展示放大镜、照相机、投影仪成像的对比。【过渡】通过前边的学习，我们知道，放大镜、照相机、投影仪其实都是凸透镜成像，为什么同样是凸透镜，却可以呈现不同的像呢？今天我们就来探究一下凸透镜成像的规律吧。二、新课学习探究凸透镜成像的规律【过渡】在进行实验之前，我们先了解一下两个基本的概念——像距和物距。像距：像到凸透镜光心的距离。物距：物体到凸透镜光心的距离。【提出问题】像的虚实、大小、正倒跟什么因素有关？【猜想假设】凸透镜成的像的虚

3、实、大小、正倒可能跟物体距凸透镜的距离有关。【设计实验】参照课本图5.3—1的实验装置进行。【实验器材】蜡烛、凸透镜、光屏、火柴、光具座有光具座（上面的座可以插蜡烛、光屏、透镜，能来回移动，从刻度尺上能观察出它们之间的距离关系）【进行实验】指导学生根据课本的实验步骤进行实验。同时提醒学生在实验过程中的注意事项。①点燃蜡烛，调整它们的高度，使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度。②移动蜡烛，调整光屏到透镜的距离，使烛焰在屏上成一个清晰的像，观察像，记录数据。③把蜡烛向凸透镜靠近，观察像的变化。记录数据。.④当蜡烛移到透镜的焦点时，在光屏上看不到蜡

4、烛的像，继续把蜡烛向凸透镜靠近，这时在光屏上看不到蜡烛的像，拿去光屏，用眼睛直接对着凸透镜观察蜡烛的像。把蜡烛与凸透镜的距离，像与凸透镜的距离，像是放大还是缩小、正立还是倒立的填入表格。【记录数据】【分析论证】（可以以表格的形式，更直观）U>2f倒立缩小实像，物像异侧f2f；u

5、成放大和缩小像的分界点；成实像时，物近像远像变大成虚像时，物近像近像变小。）规律总结：一焦分虚实（即物体在一倍焦距以内成虚像，一倍焦距以外为实像）二焦分大小（即物距小于二倍焦距，成放大的像；大于二倍焦距成缩小的像）实像异侧倒（成实像时，物和像总在透镜的两侧，且像是倒立的）物远像近小（物体离透镜越远，所成实像离透镜越近，且像越小）虚像同正大（成虚像时，物和像总在透镜的同侧，且像是正立、放大的）物近像变小（物体离透镜越近，所成虚像越小）【知识巩固】1、某班同学在“探究凸透镜成像规律”的实验中，记录并绘制了像到凸透镜的距离v跟物体到凸透镜的距离u之间关

6、系的图象，如图所示，下列判断正确的是（　D　）A．该凸透镜的焦距是16cmB．当u=12cm时，在光屏上能得到一个缩小的像C．当u=20cm时成放大的像．投影仪就是根据这一原理制成的D．把物体从距凸透镜12cm处移动到24cm处的过程中，像逐渐变小2、在“探究凸透镜成像的规律”的实验中，物体距离凸透镜30cm时，在凸透镜另一侧的光屏上可得到一个倒立的、放大的实像．该凸透镜的焦距可能为（　D　）A．5cmB．10cmC．15cmD．18cm三、课堂练习：1．小明小组在研究凸透镜成像规律的实验时，设计了如下的实验步骤并进行了实验：（1）组装器材：小明

7、小组组装的实验装置如图所示，则他们接下来还需要进行的调整是向下调整光屏，使烛焰、凸透镜、光屏在同一高度。（详细写出需要调整的器材和具体的调整方法）。（2）调整完成后，老师安排各个小组都使用焦距为10cm的凸透镜进行实验，并把其中七个小组的实验结果画在了同一幅图中，其中1′是蜡烛放在1位置所成的像，2′是蜡烛放在2位置所成的像…，分析4、5两组数据可知，当物体位于二倍焦距以外时成倒立、缩小（选填“缩小”、“放大”或“等大”）的实验，根据此原理制成了照相机（选填“照相机”、“投影仪”或“放大镜”）．若要观察蜡烛在6和7两个位置时所成的像，小明等同学观

8、察的方法是去掉光屏透过凸透镜观察．（3）在做实验1的过程中，调皮的小聪用不透明的纸板遮住了凸透镜的下半部分，此时光屏上能呈现的像DA．没