声现象教学设计

《声现象教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、课题人教版《第一章 声现象》复习课教学设计课时1课时教学 目标（1）查漏补缺，将本章知识形成知识体系。（2）强化与声相关的自然现象和生活实际问题的解析。（3）进一步夯实与声相关的探究性实验的设计与研究。（4）培养归纳、分析、总结的思维能力。知识 框架1.声音产生和传播的条件（物体的振动、介质）2. 声音传播的形式（声波）3.声音具有能量（声能）4.声音的特性：响度（与声源振动的幅度、距离有关）音调（与声源振动的频率有关）音色（与发声体的材料和结构有关）5. 噪声和乐音的区别、噪声的来源和分类、噪声的级别和危害6.控制噪声声源、在人耳处减弱噪声7.人

2、耳听不见的声音8.超声波及其应用9.次声波及其应用器材音叉、鼓、烧杯、梳子、钢尺、衣服架、玻璃、泡沫环节教师活动学生活动 导课 播放视频：声音的世界我们生活在一个充满声音的世界，声音是奇妙的，今天就让老师陪大家一起走进《声现象》的复习，共同完成声学知识的系统整理。 欣赏、感受      声音的产生与传声音的产生核心问题：①声音是怎样产生的？②有哪些实验能说明物体在振动？③这些实验中用到了那些科学方法？对上述现象进行归纳总结，可得出结论：声音是由物体的振动产生的，振动停止，发生停止.声音的传播核心问题：①我们能听到声音说明什么？②声音的传播是否需要条

3、件？③有哪些实验可以说明声音能在固体、液体和气体中传播？④这些实验中又用到了那些科学方法？  物体的振动学生自主展示转换法    学生讨论声音能在空气中传播，声音的传播需要介质理想化思维的方法播     ⑤还有哪些事例可以说明声音在各种不同介质中传播？⑥声音在介质中以何种形式传播？⑦声音在不同介质中传播的快慢是否相同？举例说明.⑧声音在15℃空气中的传播速度？⑨声音的作用？对上述现象进行归纳总结，可得出结论：1．声音的传播需要介质，真空不能传声.一般情况下，声音在固体、液体中比在气体中传播的快.声波学生讨论340m/s声音的特性播放音乐：青藏高原音

4、调：声音的高低核心问题：①音调与什么有关？②有什么实验可以说明音调与频率有关？上述实验说明音调与频率有关，频率越高，音调越高.现场击鼓响度：声音的大小核心问题：③响度与什么有关？④有什么实验可以说明响度与振幅有关？⑤在探究响度和音调分别与哪些因素有关时，需注意什么？⑥响度还与什么有关？举例说明.上述实验说明响度与振幅有关，振幅越大，响度越大.播放音乐：梁祝音色核心问题：①我们能听出不同乐器发出的声音，其主要根据是什么？②音色与什么有关？③观察以下不同声音的波形，说出它们之间的不同.归纳：音色不同的声音，其声波的波形也不相同. 音调频率学生展示   

5、  响度振幅控制变量法距发声的远近有关   音色 材料、结构学生回答令人厌烦的噪声 核心问题：①从物理的角度看什么是噪声？②从环保角度看什么是噪声？③不同级别的声音对人有何影响？④噪声对人么有这么大的影响，我们又该如何减弱噪声？⑤列举生活中减弱噪声的实例。减弱噪声的途径：1．控制噪声声源2．阻断噪声传播3．在人耳处减弱  声源无规则振动，波形杂乱无章影响人们正常工作、学习和休息的声音学生展示 人耳听不见的声音 物体振动就能产生声音，但有时我们只能看到物体振动，却听不到声音，这是为什么核心问题：①人耳的听觉频率范围是多大？②什么是超声波？超声波的应用

6、？③什么是次声波？次声波的应用？讨论交流  20Hz—20000Hz学生展示目标检测5道，每题20分，共计100分。随堂检测强化训练20道对应考点的强化训练试题。   课后自测教后反思