平面镜成像特点应用

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1、微课·八年级物理《平面镜成像特点的应用》教学设计张志芳霸州市第十二中学微课·八年级物理《平面镜成像特点的应用》教学设计张志芳霸州市第十二中学一、教学背景《平面镜成像》是人教版八年级物理(上册)第二章第三节内容。它是“光的直线传播”和“光的反射”的后续内容。本节内容包括平面镜成像特点、成像原理、平面镜的应用及凸面镜和凹面镜的初步知识。通过本节教学应该使学生知道：平面镜成的像是反射光线的反向延长线形成的,初步了解虚像的概念。在讲完平面镜成像特点的基础上，我设计了本节微课，让学生对平面镜的特点有更深的理解。

2、二、教学目标1、知识目标 （1）了解平面镜成像的特点；（2）会运用平面成像的特点解决实际问题。（3）理解日常生活中平面镜成像的现象; 2、过程与方法 利用平面镜成像的特点进行作图练习。3、情感目标   通过对平面镜成像特点的应用，培养实事求是的科学态度 三、教学重点、难点。 1、教学重点:理解平面镜成像的特点 。 2、教学难点:平面镜成像特点的应用与作图。 四、教学方法视频讲解法、引导发现法五、教学过程（一）复习平面镜成像特点1、平面镜成正立的虚像；2、平面镜所成的像与物体的大小相等；3、平面镜所成的

3、像与物体到镜面的距离相等；4、平面镜所成的像与物体对应点的连线与镜面垂直。教师通过课件展示平面镜成像的特点，让学生加深印象。（二）讲解平面镜成像特点的习题1、展示题目，留给学生思考的时间；2、教师提出解题思路：本题要求画出能照亮的区域范围，所以应当确定边缘两条光线的传播路径。（提示：应用平面镜成像特点作图比直接应用反射定律更准确快捷）3、进行作图步骤讲解；4、总结解题过程与思路。提出注意事项：（1）根据平面镜特点作图，法线不需要画出；（2）物体一侧的光线为实际光线要作成实线，且标出传播方向；（3）像侧

4、需要画虚线，且不需要标箭头。（三）总结提升1、平面镜中成虚像，物像大小相等；2、物象对应点连线与镜面垂直，像和物到平面镜的距离相等；3、像和物左右相反。六、教学总结平面镜成像现象在生活中较为普遍,学生对此比较熟悉，本节课以实际问题进行引入，使学生感到贴切，引发学生的学习兴趣和探究欲望，充分体现了从生活走向物理，从物理走向生活的教学理念。教学中以学生探究活动为主线，让学生在层层深入的探究活动中获取知识，掌握平面镜成像特点，最后拓展到平面镜成像知识在生活中的具体应用，更能体现以学生为主体，以活动为线，以创

5、新为主旨的教育观念。本节课的关键是平面镜成像特点的应用，教师通过教学视频展示平面镜成像特点，学生很容易回忆起平面镜成像的特点，可节省大量的时间，用更多的时间进行强化训练，作图训练等。单从掌握知识角度来说，效果可能要好，但不利于培养学生的能力，学生只有被动的接受学习，学习积极性不高。