第4节 光的折射

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1、第4节光的折射教学分析一、教材分析：光的折射是在光沿直线传播及光的反射基础上进一步研究光的传播规律的内容，但是它又是透镜成像内容的基础，因此有着承上启下的作用，学好它显得尤为重要。通过学习要让学生运用科学知识来解释一些自然现象，更重要的是激发学生学习物理的兴趣，让他们明白物理不但有趣而且不难学。二、学情分析：学生通过光沿直线传播及光的反射知识的学习，对于光的传播特点有了初步的认识，但是上述两种现象在生活中容易观察到，比较直观。但光的折射在生活中不是那么随处可见，因此教学中所涉及的现象要贴近生活，而且是学生很容易观察到并且自己可以动手

2、做的现象。教学目标一、知识目标1、了解光的折射现象。2、知道生活中的诸多现象是与光的折射相关的。3、知道折射光路是可逆的。二、能力目标1、探究并了解光从空气射入水中或其他介质时的偏折规律。2、通过实验观察，了解、认识折射现象，培养学生观察的能力。3、用光的折射知识较好地解释生活中与之相关的现象。三、过程与方法1、通过学生观察演示实验一——水杯中筷子发生弯折引入课题。2、通过学生观察演示实验二——光束进入水中传播方向发生偏折学习光的折射知识3、利用所学知识解释大自然及生活中与光的折射有关的现象。四、情感态度与价值观1、有与他人交流和合

3、作的精神、敢于提出自己不同的见解 。2、逐步领略折射现象的美妙，让学生多观察，多了解生活和自然界的现象。 教学 重点  光的折射规律教学 难点 1、折射角和入射角的关系。2、用光的折射解释自然现象. 教学用具  演示用：多媒体课件、玻璃杯、筷子、激光笔、 水、水槽、光的折射演示装置学生用：激光笔、 水、水槽、光的折射演示装置教学过程一、课题引入【教师活动】 演示实验一：水杯中的筷子发生弯折。让学生注意观察。展示PPT，提出问题:筷子为什么会发生弯折呢？引入课题——光的折射。二、探究实验：光的折射规律【学生活动】 教师先介绍实验器材，

4、然后对实验目的提出两点要求：1、探究光从空气进入水的规律。 2．探究光从水进入空气时的折射规律。 对于实验操作做以下几点要求： (1)、认真观察光进入水中的光线将沿什么方向行进?是向界面偏折，还是向法线偏折？明确观察目的和观察对象。 (2)、实验时,应至少改变三次入射光线的方向，每次都让学生说明入射光线怎样改变了，使学生注意观察水中折射光线的方向。【师生活动】 根据实验现象，师生共同讨论分析，得出初步结论 ：1、光从空气斜射入水或其它介质中时，折射光线向法线偏折。 2、折射角小于入射角。【教师活动】将刚才的归纳总结通过光路图用PPT

5、展示给学生。【教师活动】演示实验：将光从水中射入空气。【学生活动】思考：1、回忆复习反射现象中光路是可逆的知识。2、在折射现象中，光路是怎样的？【学生活动】总结：在折射现象中，光路是可逆的一、解释生活中的折射现象【师生活动】现象一：插入水中的筷子为什么会变弯？ 学生思考回答，教师出示PPT总结。【师生活动】现象二：展示海市蜃楼视频，学生思考回答，教师总结。【学生活动】阅读课本中生活中的折射现象片段。四、课堂练习：以课本为主五、课堂小结：将本节要点以教师提问学生回答的形式进行总结。六、作业布置：思考彩虹是怎样形成的。（教师提示：可预习

6、第5节光的色散）