第二章　声现象　　　第二节　声音的特性

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1、第2章声现象第2节声音的特性教学目标：1.了解声音的特性。2.知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。3.知道不同发声体发出乐音的音色不同。重点、难点：重点：掌握声音的三种特性及其影响因素。难点：区分声音的三种特性。教学用具：多媒体课件、示波器、录音机、钢尺、音叉、铁架台、细线、乒乓球等。引入新课：【引导】振动会发声，为什么我们听不见蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？为什么用力鼓掌比轻轻拍掌发出的声音大？要知道这些问题的答案，就需要研究声音的特性。今天我们一起来学习《第2节声音的特性》。学生思考老师提出的问题。

2、使学生对声音的不同性质特点有感性认识，提高学习兴趣。探究新知：一、音调【播放音频】用录音机分别播放一段阿宝的歌曲《山丹丹花开红艳艳》和朱之文的《滚滚长江东逝水》。问：两首歌曲的声音有何不同？【小结】我们听到各种各样的声音，有的声音高，有的声音低。我们把声音的高低叫做音调。学生听录音，并思考回答：阿宝的声音较高，朱之文的声音较低。听录音并展开充分的想象。【提问】是什么因素决定音调的不同呢？【引导】教师指导学生进行课本图2.2－1探究音调与频率的关系实验。并比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声音调？【点拨】操作关键：(1)按钢尺的手要用力压紧。(2)

3、使钢尺两次振动的幅度大致相同。【小结】物体振动得越快，发出声音的音调越高。明确实验目的，两人一组合作进行探究实验，观察分析实验现象。培养学生动手实验的能力和团队意识。培养学生的自学与对知识的归纳能力。【提问】那么能不能用一个物理量来表示振动的快慢程度呢？请同学们阅读教材P32－33页，试着回答下面的问题(问题用课件投影)：1.频率的物理意义是什么？什么叫频率？2.在国际单位制中，频率的单位是什么？3.物体振动的快慢、频率跟音调的关系是什么？4.大多数人能够听到的频率范围是多少？5.什么叫超声波？什么叫次声波？学生对照问题看课本，并回答。【小结】

4、老师先引导学生回答，再讲解：1.频率：用来描述发声体振动快慢的物理量。物理学中，把物体在每秒内振动的次数叫做频率。2.在国际单位制中，频率的单位是赫兹，符号：Hz。3.频率决定声音的音调，频率高则音调高，频率低则音调低。4.大多数人能听到的频率范围：20Hz～20000Hz。5.超声波：频率高于20000Hz的声。次声波：频率低于20Hz的声。【演示实验】照课本图2.2－2那样，把几个不同频率的音叉发出的声音信号输入示波器，观察声音的波形。【问题】蝴蝶飞来飞去，靠的是翅膀的振动，蚊子也是，可为什么我们听得到蚊子的嗡嗡声，却听不见蝴蝶的声音呢？二

5、、响度【引导】我们平时听到的声音除了高低不同外，强弱也不同。物理学中，声音的强弱叫做响度。那么响度与什么因素有关呢？【演示实验】教师演示课本图2.2－3的敲音叉实验。敲击音叉，使音叉发出不同的声音，观察乒乓球被弹开的幅度。【小结】物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。因此物体的振幅越大，响度就越大。另外，声音的响度还与距离发声体的远近有关。如用喇叭可以减小声音的分散，使声音传播得更远些。【问题】为什么用力鼓掌比轻轻拍掌发出的声音大？三、音色【游戏1】耳朵“辨”乐器。播放录音：《梁祝1》(古筝演奏)、《梁祝2》(二胡演奏)。同学们闭上眼睛，辨别是何

6、种乐器演奏的。【游戏2】耳朵“辨”人。请后面的两名同学读屏幕上的句子：有朋自远方来，不亦乐乎？，请前面的同学说出朗读者的名字。学生体会、感受实验，并讨论：为什么能够区分不同的乐器的声音，不同人发出的声音？【小结】物理上，把不同的物体发出声音的不同特征叫做音色。音色因发声体的材料、结构的不同而不同。【多媒体演示】利用多媒体课件演示课本图2.2－4的波形图：即使声音的音调、响度都相同，波形也会各有不同，即音色不同。学生体会、感受实验，并讨论：为什么能够区分不同的乐器的声音，不同人发出的声音？学生观察相同频率的不同乐器的波形图。课堂小结：　通过这节课

7、你学到了什么？与同学们进行交流，老师恰当总结。布置作业：板书设计：第2节　声音的特性一、音调：声音的高低1.频率：物体每秒振动的次数。单位是赫兹，符号为Hz。2.音调的高低由发声体振动频率决定：频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。3.超声波：人们把高于20000Hz的声叫做超声波。4.次声波：人们把低于20Hz的声叫做次声波。二、响度：声音的强弱响度的大小主要决定于发声体的振幅：振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。三、音色：不同发声体发出声音的音色不同音色与发声体的材料、结构有关。