学校质量制度创新还是文化创

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1、学校质量:制度创新还是文化创新?华东师大教育学系教育信息技术学系马和民目录在什么意义上讨论学校质量？最需要的是坚守一种教育理想最关键的是变革人才培养模式具体的对策是制度创新和文化创新一、我们在什么意义上讨论学校质量？请思考：你认为何谓学校质量？可能的备选答案：升学率、师资队伍、物质条件、被品评的学校等级也许都对，因它符合当前的功用但是，如果进一步延伸我们的思考路径，新的问题产生了（一）几种现象“没有问题”的学生学生是否满意学校生活？一则动物学校的寓言女生优势现象戏说学校教育“没有问题”的学生一个教学情境：黑板上是一个大圆圈1、老师问幼儿园小

2、朋友：这是什么？七嘴八舌：太阳！月亮！铁环！足球！鸡蛋！西瓜！大眼睛2、老师问中学生：这是什么？思考后回答：是数字“零”和字母“O”3、老师问大学生：这是什么？思考良久，才底气不足地回答说：“可能是零”。举手和提问的学生随年级升高而减少为什么受教育越多，思考越单一、视角更狭窄、更缺乏想象力？反思我们的教育是否是教育，也许我们只是在做训练的工作？训练其应考，不断重复已经学会的东西，不注重培养解决未来问题的能力显然这并非教育的最终目的----没有问题就无创新，没有创新就难以创造更大的价值。这使得我们在经济、科技、文化等领域遭遇了许多困境：例如，

3、每生产一个DVD要交12美元的知识产权费，每出口一个要交18美元------近代以后，我们对世界科技的贡献有多少------我们所创造的GDP是依靠什么获得的？全球化时代我们所占领的至多是中低级市场学生是否满意学校生活？——学生对学校生活至少有四个要求：他们需要有人关心；他们需要知道如何做人；他们需要知心朋友；他们需要学会学习的方法。学习压力大、厌学、逃学、离家出走并非个别现象动物学校像不像我们的学校？动物们决定创办一所学校以应付社会变迁的需要。这所学校的主要课程包括：跑、跳、爬、游泳、飞行第一批学员：鸭子、兔子、松鼠、老鹰及泥鳅鸭子的游泳

4、表现最突出，甚至比老师还好；但飞行只能勉强及格；最吃力的是跑---它不得不每天放学后加练跑。期末，鸭子的游泳只得了中等-----兔子刚开始时是跑得最快的，但游泳科的作业太多，它的精神快崩溃了------松鼠的成绩原来最出色，但飞行课它最沮丧，因为老师只许他从地面而不是树上起飞；它又花了很多时间发明一种跳跃的游戏，结果期末成绩，它的飞行、爬只得了C，跑只得了D----老鹰因为活泼爱动受到了老师的严格管制。一次在爬行课上，他战胜了其他同学，但它用的是自己的方法而非老师教的，所以它没有得到老师的表扬学期结束，公布成绩——最普通的泥鳅同学，由于游泳

5、还马马虎虎，跑、跳、爬成绩一般，也能飞一点，它的成绩最好。毕业典礼那天，它作为全体学员的唯一代表在大会上发言。生活在草原上的鼠类动物没有在这所学校读书，因为这所学校的管理者拒绝在课程里增加“挖掘”科目。鼠类们为子女的将来着想，他们联合起来创办了一所私立学校------据说，他们的学校办得很成功。这则寓言说明一些什么道理？动物学校在实践着“共性教育”这种共性教育不是把学生引向应该发展的方向，而是走向了反面这种教育在选择“适合教育”的学生，而非创造一种“适合学生”的教育这种教育远离“以人为本”、远离“创新教育”，它执行着“听话、乖巧、顺从、规矩

6、”的管理模式，执行着模式化的教育。女生优势现象总人口性别比例，男生远远超过女生，为何大学中女生数量远远超过男生？自幼儿园至研究生教育，为何优秀分子大多是女生？是因为当代女生智能总体上超越了男生，还是当代学校教育更愿意奖励具有女生特质的学生？若是后者，那么这种现象为何并没有在历史上的其他时期出现过？戏说学校教育“四鸭教育”第一步“赶鸭子”：全部赶进教室第二步“填鸭子”：填塞各种知识第三步“考鸭子”：考知识的掌握程度第四步“板鸭子”：模式化的、没有问题的、无创意的学生（二）应重新检讨我们的教育，应重新检讨何谓学校质量？从教育起点开始检讨从办学

7、思想开始检讨从学校管理角度展开检讨从教育评价角度展开检讨结论1：建构新的教育理想或主张结论2：建构新的学校质量观中国教育在起点就输了反思——所谓“中国的基础教育优秀，高等教育落后”之说？根据何在？压抑创造性的评价例：一道小学语文试题：“雪化了以后是什么?”有的学生回答是“水”，老师说是对的；有的学生说是“春天”，却挨了老师一顿批。不能激发思考的课堂例：所有问题都在课堂内解决是“好课”吗？快下课时，老师往往会问：“都懂了吧?”学生答：“都懂了。”老师再问：“还有问题没有?”学生答：“没有。”学生发展、探索的时空在哪里？例：城市儿童早上6：30

8、左右就得起床，晚上9：30甚至10：30以后才能休息。巴金老人的《真话集》抓双基缺应用的教育注重学生的基本知识和基础技能，忽视对知识的运用能力尤其是学生高层次思维能力的发展，这样