七年级语文下册《爱莲说》课件语文版

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1、《爱莲说》学习内容1.检查《陋室铭》背诵情况。2.学习《爱莲说》。学习内容2.1：了解作者及本文相关知识1）《爱莲说》，作者：周敦颐，北宋学者。2）《爱莲说》标题中的“说”，为一种议论性古文体，内容多用来抒发作者就一事、一物或一种现象的感想，表达方式既可以为说明议论，也可以记叙事物。本文则是一篇借物咏志讽世的文章。学习内容2.2:流利的诵读这篇短文准备活动：读准和辨析以下字音字形蕃（fán）淤（yū）濯（zhuó）亵（xiè）噫（yī）逸（yì）淤（yū）淤泥游（yóu）游动濯（zhuó）濯清涟戳（chuō）戳穿鲜陶后鲜

2、（xiǎn）有闻芳草鲜（xiān）美学习内容2.2:流利的诵读《爱莲说》2）集体朗读。3）独自朗读。4）尝试背诵课文或者语段。5）再读课文1）听录音并轻声跟读学习内容2.3:掌握下列句子中红体字的意思1、可爱者甚蕃2、濯清涟而不妖3、不蔓不枝4、亭亭净植5、可远观而不可亵玩焉6、菊之爱，陶后鲜有闻7、宜乎众矣：蕃，多。：濯，洗涤；妖，美丽而不端庄。：蔓，蔓延；枝，生枝节。：植，立。：亵，亲近而不庄重：鲜，少。：宜，应当。学习内容2.4:结合课文脚注通译全文爱莲说(北宋）周敦颐水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李

3、唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。明确：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。思考一：文中哪些句子写出了作者对莲花的喜爱？学习内容2.5:赏析课文参考：出淤泥而不染，（身处污浊环境而不同流合污）濯清涟而不妖，（庄重、质朴、不卖弄和炫耀自己）中通外直，不蔓不枝

4、，香远益清，（有主见、正直、豁达大度）亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。（美好资质）思考一：文中哪些句子写出了作者对莲花的喜爱？思考二：这些句子赋予莲花怎样的品格？学习内容2.5:赏析课文思考一：文中哪些句子写出了作者对莲花的喜爱？思考二：这些句子赋予莲花怎样的品格？学习内容2.5:赏析课文思考三：作者赋予莲花高贵的品格目的是为什么？明确：赋予莲花高贵的品格目的是借花喻人，托物言志。思考一：文中哪些句子写出了作者对莲花的喜爱？思考二：这些句子赋予莲花怎样的品格？学习内容2.5:赏析课文思考三：作者赋予莲花高贵的品格目的是为什

5、么？思考四：既然“爱莲”，为什么还要写菊和牡丹？参考：写菊和牡丹，一是对莲的衬托；二是由三种花引出人们对生活理想的三种态度（莲花：洁身自爱；菊：逃避现实；牡丹：追逐名利），更能表现作者行为正直，不慕名利，洁身自爱的高尚品德，并对追逐名利、趋炎附势的污浊社会风气的鄙弃，这也正是文章的主题。课堂延伸：思考：比较《陋室铭》和《爱莲说》的异同。参考：共同点，采用托物言志的手法表现主题；不同点，所托之物不同，所言之志不同。课堂练习：1.说说“牡丹之爱，宜乎众矣”的言外之意。参考：含蓄批评了追名逐利、趋炎附势的社会风气。2.试说作者

6、心目中的君子应当具有哪些美好的品质？参考：洁身自好，坚持自己的操守，不与不良社会风气同流合污，正直大度，不慕名利，不炫耀自己，等等课后作业：1.熟背两篇短文2.预习新课