六上语文第五单元教案 -

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1、17少年闰土第一课时教学内容：少年闰土教学目标：1、预习课文，学会本课7个生字。能够正确读写“碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下”等词语。　　2、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。教学重点、难点：学习描写闰土外貌的部分，了解闰土的性格特点。教学方法:讲授法教学手段:传统教学手段教学过程：　　一、谈话导入　　1、有这样一位少年，他和我们的年纪相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、有本领、见识广。大家想不想认识他，了解他呢？　“闰土”是谁，他和“我”是什么关系？　　二、初读课文，出示自学要

2、求自由读课文，读准字音，认清字形,默读课文，想想“我”和闰土是怎样认识的？三、检查预习情况　　四、学习描写闰土外貌的内容　1、一般情况下，我们认识、了解一个人的时候，首先认识和了解这个人的什么呢？（要想认识一个人，先要看他的外貌。）2、闰土长什么样呢？　　板书：紫色的圆脸 头戴小毡帽  颈套银项圈　4、谁来说说闰土的外貌有什么特点？板书：健康  可爱　　　五、理清四件事的顺序　１、快速读2---16自然段讨论：闰土向“我”讲了几件事，从中可以看出闰土是个什么样的少年？　2、板书：雪地捕鸟 、海边拾贝、看

3、瓜刺猹、潮汛看鱼　　六、课堂小结我们初步认识了鲁迅笔下的闰土，下节课我们再从具体的事件中去更深入地认识闰土。七、布置作业　1、抄写生字词语。　2、朗读课文。  板书设计:17、少年闰土紫色的圆脸 头戴小毡帽  颈套银项圈健康  可爱　雪地捕鸟 、海边拾贝、看瓜刺猹、潮汛看鱼第二课时教学内容：少年闰土教学目标:1、整体感知闰土的形象。2、理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情的变化。3、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。过程与方法：1、有速度地默读课文。2、概括课文主要讲了几件事。教学重难点：有感情的朗

4、读课文，了解课文内容。初步感知闰土的形象。教学难点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。教学方法:讲授法教学过程：一、复习旧课，直入主题师引述：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年在做什么呢？可以看出闰土是个怎样的少年呢？（机智勇敢）二、品读体会1、课文讲了闰土几件事？你对哪一件事情最感兴趣？捕鸟、拾贝、刺猹、观鱼2、在这四件事中，我们还能了解到闰土的什么特点呢？3、小结：综合闰土给“我”讲的这四件事，我们可以看出闰土是一个怎样的少年？4、

5、小结：由于环境的不同，闰土和文中的“我”对生活有不同的理解。作者鲁迅是如此的向往闰土的生活，那闰土和作者相比，谁的生活有意思呢？同学们！如果要你选择，你是向往闰土的生活还是课文中“我”的生活？请结合课文内容谈一谈。也可以结合你对鲁迅的了解以及鲁迅的作品来谈。6、展开想象，训练口语。板书设计：17少年闰土紫色的圆脸雪地捕鸟聪明头戴小毡帽年少天真夏日拾贝能干颈套银项圈健康活泼月夜刺猹勇敢潮讯看鱼见多识广教学反思：18我的伯父鲁迅先生第一课时教学内容:我的伯父鲁迅先生教学内容：1、会写12个生字。正确读写“遗

6、体、挽联、致敬”等词语。2、学习生字词，理解含义深刻的句子。3、有感情地朗读课文。教学重点难点：1、会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。2、学习生字词，理解含义深刻的句子。3、有感情地朗读课文。教学方法:讲授法教学手段:传统教学手段教学过程：一，谈话导入二、初读课文，自学课文1、自读课文，注意读通课文，读准字音，不认识的字可借助字典弄清楚。2、再浏览一遍，说说课文写了哪几件事？可分为几段？你怎么知道的？3、同桌讨论。总结归纳段意4、刚才大家用比较简洁的语言概括了段意，你能用更简洁的语言给

7、每个段加个小标题吗？教师指导学生加小标题。教师讲解拟小标题的方法有两种：一是根据段意概括小标题：二是摘出最能表达主要内容的语句作小标题。5、选择其中一到两个段落放声朗读，要读准字音，读得流利。想想如何加小标题。6、生分小组讨论研究。三、再次默读课文，想想鲁迅先生是个怎样的人，勾出表明中心的句子。（的确，伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多。）板书设计：18我的伯父鲁迅先生谈《水浒传》谈碰壁救助车夫关心女佣第二课时教学内容:我的伯父鲁迅先生教学目标：1、学习生字词，理解含义深刻的句子。2、通过

8、具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小标题，培养综合概括能力。3、理解五段课文之间的联系，培养学生分析理解的能力。教学准备：课前收集关于鲁迅先生的资料，知道鲁迅先生是一个了不起的伟人。教学重难点：体会含义深刻的句子意思教学方法：讲授法教学过程：一、导入新课鲁迅先生是怎样的一个人？出示中心句，齐读两遍。二、学习二、四、五段1、从哪些事情中可以看出鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”？2、小组交流。谈《水浒传》部分从这些语句中你体会