第四单元课题1《爱护水资源》

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1、第四单元课题1《爱护水资源》教学设计江西省彭泽县博吾学校陈霞林一、教学目标1．知识与技能：（1）知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况；（2）了解世界和我国的水资源情况；（3）掌握水体污染的来源、危害以及防治水体污染的措施。2．过程与方法：通过对水资源的了解，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。3．情感态度与价值观：（1培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感；（2）初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德。二、教学重点、难点认识水资源的重要性，并积极投身于爱护水资源、保护水资源的行动中。三、教学过程环节一、

2、创设教学情境教学内容（教师活动）学生活动设计意图【展示图片】动画播放有关水的优美图片，同时配以水流声和鸟声等自然的声音。 认真观看，认识水的存在。通过自然和谐的图片声音的展示，激发学生的学习热情。环节二、认识水资源的匮乏是人类面临的一大危机，以及水资源匮乏的原因教学内容（教师活动）学生活动设计意图【展示图片】从太空拍摄的地球，及地球上水的储量。提出问题“水球缺水吗？”并出示“全球海水、陆地水储量比”。观察思考直观感受水资源的丰富。【播放视频】全球性缺水认真观看思考通过真实的社会情境，从内心深处触动学生对“水危机”的认识。【展示教材P70图4-4和图4-5】世

3、界及中国各城市人均水量示意图。分析讨论途中数据所反映的出来的问题：（1）我国是人均水量最小的国家；（2）我国的许多地区已经出现水资源短缺影响人民生活、制约经济发展的局面了。既让学生进一步认识我国水资源的现状，同时培养学生分析处理图表数据的能力。【展示图片】水的缺乏对人类造成的影响，并介绍“南水北调”工程。观看感受让学生进一步认识水资源的重要性。同时让学生感受我国为社会的协调发展所作出的努力。环节三、认识水污染的危害及主要途径教学内容（教师活动）学生活动设计意图展示水污染事件观看思考，并列举自己所知道的水污染事件。通过图片和学生交流，一是引发学生共鸣，二是为学

4、生分析、总结水污染的原因奠定基础。湖北省宜昌市流行着这样的顺口溜：“六十年代淘米洗菜，七十年代洗衣灌溉，八十年代水质变坏，九十年代鱼虾绝代，零零年后拉稀生癌”。倾听感受以典型事例触动学生。【播放视频】盐城水污染事件简介《中华人民共和国水法》和《中华人民共和国水污染防治法》。观看思考帮助学生认同依法治水的国策。【提出问题】根据上述讨论，你认为水污染的主要原因有哪些？总结水污染的原因：（1）工业的“三废”排放；（2）农业农药化肥的不合理使用；（3）生活污水的任意排放。培养学生从散乱的事实性材料中提炼概括核心观点的能力。环节四、为“爱护水资源、节约水资源”献计献策

5、教学内容（教师活动）学生活动设计意图出示测试表：测评自己平时的用水习惯完成测试帮助学生客观认识自己的用水习惯并从中获些启发。【提出问题】针对世界水资源的现状，你想对全人类提出什么希望呢？讨论得出：为了人类的生存和发展，人人都应关心水、爱惜水、保护水，力求做到：（1）节约用水；（2）防治水污染。一是增强学生对自然和社会的责任感”；二是培养学生具有立足天下，胸怀大局的思想意识。【小结】“不做言语的巨人，行为的矮子”，那么在生活中我们应该怎么做呢？集思广益，制定节水行动计划：（1）不用过量洗涤剂、洗衣粉；（2让学生认识到有计划，更要有行动，才能实现希望。）洗手、洗

6、脸、刷牙时随手关水龙头；（3）发明节水型的热水器；……环节五、课堂作业水是一切生物体最基本组成成分，人每天都要补充一定量的水以维持体内水分平衡。一个成年人在下述情况下每天需要补充多少水？（1）每天吃含水约750ml的食物，并利用通过食物被氧化产生的约350ml的水；（2）每天以尿、汗、呼气和大便等形式排除体外的水分是：1700ml、500ml、400ml、150ml。课后作业请完成“调查与研究”。  板书设计：爱护水资源一、现有水资源1、地球表面约71％被水覆盖着（海水占96.5%，不能直接利用）。2、可利用淡水资源极度短缺（只有1．07×1016m3）。二

7、、爱护水资源生活中提倡一水多用1、节约用水农业上提倡改漫灌为喷灌、滴灌工业上提倡对水重复利用措施工业污水必须经过处理达标后才能排放2、防止水体污染农业上合理使用化肥和农药生活污水逐步实现集中处理和排放课后反思：考虑到本课时与环境保护联系紧密,容易引起学生的共鸣,因此选用了一些令人触目惊心的新闻画面来激发学生的意识和兴趣,而各种类型的环境污染可以用化学知识进行分析和解释,也可以作为一个学生求知欲的激发点,世界各地和中国面临的严峻形势更是学生的一个看点。在认识水资源的过程中，多次渗透了德育：以“南水北调”工程为契机进行爱国主义教育，与学生一道感同祖国的繁荣富强，

8、感受我们国家为了促进南北经济、社会与人口、资源、环境