走进化学实验室（化学药品的取用）

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1、九年级化学第_一__单元课题3__第_2___课时；共__3__课时课题：走进化学实验室课型:新授课设计者：崔敏单位：新村中心学校一、教学内容分析教材先利用实验室的实物照片和简短的文字阐述了走进化学实验室的重要性和要求，然后引导学生进行药品的取用的基本操作训练。教材没有采用单纯的实验操作训练的方法，而是结合具体实验和“活动与探究”等，引导学生在实验和探究的过程中学习实验基本操作技能，并在现象明显的实验中进行实验操作训练，这样更能激发学生学习化学的兴趣。二、教学目标1、知识与技能：①了解化学实验室

2、安全规则。②学会药品的取用方法。2、过程与方法：①通过参观化学实验室，了解实验室规则和仪器名称。②通过实验探究，学会一些实验基本操作技能。3、情感态度与价值观；①注重培养实事求是、严谨认真的科学态度，以及良好的道德品质。②培养学生主动参与、大胆实验、勇于探究的科学精神。三、学情分析学生虽然刚接触学习化学，储备很少，但是学生们几乎处在同一条起跑线上，对化学学习有浓厚的兴趣。学生在参与了课题2中的两个探究活动后，对化学实验的重要性已有初步的亲身体验，此时，不失时机地引导学生走进化学实验室，是符合学生

3、的心理特点和学习规律的。四、教学方法探究式，以老师演示，学生模仿训练为主线，与纠正相结合。五、教学重点及难点1、重点：固体、液体药品的取用；量筒和滴管的使用2、难点：量筒和滴管的使用六、教学过程教师活动学生活动设计意图教学引入通过展示化学实验室图片，准备实验所用仪器、药品及多媒体课件预习教材内容，课余时间分组参观实验室、仪器室，了解实验室实验规则、仪器的名称和用途、药品的贮存。创设情境激发兴趣展示实验室规则，及突发事件紧急处理方案，让学生阅读化学注意事项，让学生总结。展示化学实验室药品的一些图标

4、及常见的实验仪器，让学生总结药品的取用规则观看课件后（交流与讨论）：观看实验室后，对实验室的实验规则、仪器、药品的使用形成认识。培养学生安全第一的意识（展示药品）：大理石、碳酸钠（提出问题）：1、 要将大理石放入试管内而不打破试管底，应如何操作？应用什么仪器取用？2、如何将碳酸钠粉末放入试管内而不沾在试管壁上？应使用什么仪器？观察药品，关注药品的性质 阅读教材P18-19，交流、讨论，得出正确的操作方法。 （交流与讨论）学生认真观察实验总结实验步骤，对实验成败进行总结。培养学生观察能力及合作交流

5、能力。展示药品：稀盐酸（提出问题）：1回忆日常生活中，我们怎样将一种饮料从瓶子倒到杯子中而不滴洒？2如何将稀盐酸倒入试管内？ （练习与实践）：1、细口瓶的瓶塞为什么要倒放在桌子上？2、倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口？应快速倒还是缓慢地倒？3、拿细口瓶倾倒时，为什么细口瓶贴标签的一面要朝向手心？4、倾倒液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处。观察药品 （联想与启示）：回忆日常生活经验，交流与讨论，结合教材P19液体的倾倒，得出液体取用的方法。（交流与讨论）通过观察总结倾倒液体的步骤及

6、注意事项对实验成败进行总结完成练习，交流、讨论，形成认识。通过学生自己阅读学习，完成相应的习题，培养学生的阅读理解能力、自学能力。（提出问题）1、取少量的液体应使用什么仪器？2、 使用胶头滴管应注意什么事项？通过演示胶头滴管的使用让学生总结阅读教材P20滴管的使用，思考、讨论。区别专用滴瓶的胶头滴管及普通胶头滴管的使用注意事项：不倒置，不平放，不伸入容器，不碰容器壁并指出滴瓶上的胶头滴管使用前后不用清洗培养学生观察并描述实验现象，正确使用化学语言。培养学生总结能力，语言表达能力（提出问题）：1、

7、取一定量的液体应使用什么仪器？2、回忆初二物理学过的知识，如何使用量筒量取液体的体积？3、量筒量取液体时，为什么要使视线与量筒内液体凹液面的最低处保持水平？采用仰视或俯视，将会对读数产生什么影响？（实验探究）：1、用10毫升的量筒量取2毫升的稀盐酸。2、量筒量取液体时，仰视或俯视，对读数产生影响。学生回忆学过的知识，并对老师提出的问题进行讨论，引导学生交流实验结果：仰视及俯视对测量数据的影响：俯视读数会使测量值偏大仰视读数会使测量值偏小。培养学生观察能力和分析能力。  培养学生小组合作学习能力及

8、评价能力。七、板书设计：课题3走进化学实验室一、实验室安全规则二、药品的取用1、固体药品2、液体药品胶头滴管的使用量筒的使用八、评价与反思：通过老师的演示、学生积极参与以及师生的双方讨论，使学生能够真正的作为课堂上的一份子。但是学生的积极性有待加强，初次接触操作较为复杂的量筒和滴管，需要教师的认真示范，学生反复练习才能完全掌握。本节课有待加强的地方具体可总结为以下几点：1、内容较多，没足够的时间让学生消化以及讨论，教学速度放慢一些；2、注重讲练结合，当场进行有效巩固。