小学常用说明方法

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1、《小学说明文的常用方法》教学设计教学内容：小学说明文中的常用方法教学目标：1、让学生了解说明文中的几种常用方法。2、让学生能够把这些方法运用到句子中去。教学过程：一、师谈话导入师：什么叫说明文？说明文是一种以说明为主要表达方式的文体。它是对客观事物的性状、特点、功能和用途等等做科学的说明的。它不像记叙文那样重在记叙、描写和抒情，说明文通过说明客观事物，使人增长知识和技能。二、探究学习常用的说明方法有：下定义，分类别，举例子，作比较，列数字，打比方，画图表，作诠释等。[举例子]：将复杂的、抽象的事物或概念，用具体、形

2、象、易于理解的典型事例来说明。例如说明死海的“死”，列举海水中没有鱼虾、水草，甚至连海边也寸草不生的事例作证；说明死海的“不死”，列举即使不会游泳的人，也总是浮在水面上，不用担心会被淹死的事例，让人信服。《向沙漠进军》举出了新疆和内蒙古沙荒区治沙成功的事例，说明“沙漠是可以征服的”。又如：我国名胜古迹十分多。诸如泰山，黄河，故宫，孔府，普陀山，明孝陵，香格里拉等。[列数字]：为了便于从数量上说明事物的特征，往往用一些数字来准确地、科学地加以说明。例如《太阳》中：其实，太阳离我们有一亿五千万公里远。到太阳上去，如步行

3、，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。例如《死海不死》一文中说明死海的长、宽、深的文字。《雄伟的人民大会堂》一文中，也用一系列数字来说明庄严的人民大会堂是首都最宏伟的建筑之一。[作比较]：为了把事物或事理说得通俗易懂，有时可以从人们已有的感性知识出发，利用人们生活中熟悉的事物或事理作比较，从而唤起读者的想象，获得一个深刻的印象。例如：（1）．太平洋所占的面积差不多等于其它三个大洋的总和，比最小的北冰洋大十四倍。（2）．大礼堂顶上藏着比北京新扩建的长安街路面还要宽的十二榀钢屋架。（3）《太

4、阳》中：“我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。”拿地球跟太阳作比较，突出地说明了太阳的体积之大这一特点（4）如《雄伟的人民大会堂》中，“有五千个席位的宴会厅又是另一番景象。它的面积有七千平方米，比一个足球场还大，设计的精巧也是罕见的。”说明宴会厅的建筑面积。[分类别]：要说明事物的特征或事理，从单方面往往不容易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功能等方面的异同，把事物或事理按一定的标准分成若干类，然后依照类别，逐一加以说明。例如：通常情况下，我们将云分为预示晴朗的云和预示阴雨

5、的云。图书馆的藏书，按国别分，有中国的、外国的；按时间分，有古典的、现代的；按性质分，有科技的、文学的以及政治经济方面的等。[打比方]：用人们熟知的事物做比喻，可使要说明的事物具体、形象，有助于人们了解被说明事物的特征。比如《中国石拱桥》一文的开头写道：“石拱桥的桥墩成弧形，就像虹。”这个比喻一下子就抓住了石拱桥的特征。例如《太阳》中：“太阳会发光，会发热，是个大火球。”这打比方，把太阳的形状及会发光发热的特点生动地反映出来了。    [下定义]：为了突出事物或事理的主要内容或主要问题，常常用简明扼要的语言给事物下

6、定义。定义要求完整。例如：大气层中的对流层就是指温度上低下高的紧贴地面因而能形成对流的一层。“统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。”[作诠释]：这是对事物进行解释的一种说明方法。作诠释不要求很完整。例如：这大概就是'死海'得名的原因吧。[摹状貌]：就是通过具体的描写揭示事物的特征，有助于把被说明的对象说得更具体、生动。例如《中国石拱桥》中：这些石刻的狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。[画图表]：有些事物的关系抽象而复杂，仅用文字说明还不能使读者明白，这就需要附上示意图，或按比

7、例精确绘制图，如产品设计图、军事行动路线图等。有时，被说明的事物项目较多，也可制定统计表，将有关数字分别填入表中，使人看了一目了然。 关于引用、假设、对比算不算一种说明方法，各种资料答案不一。 [引用]：引用说明法：也叫引资料。引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言，可使说明更具说服力。例如《中国石拱桥》一文，就引用了唐朝张嘉贞的话，说明赵州桥的设计和施工巧妙绝伦。例如《太阳》中：有这么一个传说：古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉了九个，只留下一个，地面上才不那么热了

8、。[作假设]：例如《太阳》中：“如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风霜雨露，没有草木野兽，自然也不会有人。”这就强调了太阳与人类的关系非常密切。[对比]：例如：春天的雨细腻柔媚，夏天的雨粗犷热烈。三、难点突破说明方法中下定义与作诠释，作比较与分类别这两类要准确辨析。下定义与作诠释。下定义即用简明的语言对事物的本质属性作概括性的说明，以便确定被