11彩虹 第二课时

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1、《彩虹》第二课时教学设计官垱小学刘光旭教材分析《彩虹》是部编教材小学语文一年级下册第四单元的一篇阅读课文，它所在单元的主题是“家人”。本课侧重于学生的生活实际——与家人说话这个方面来展开的。文中的问句占了三个自然段，而且很多长句子，是孩子们朗读中必须去面对和学习的一个重要部分，也是一年级阅读教学的重点和难点。教学目标1、会写“着、到、那、成、千”五个生字宝宝。2、能正确、流利地朗读课文；读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。3、感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。教学重点、难点理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，

2、能读出问句的语气。学情分析本课的学习是建立在第一课时疏通字词，读通课文的基础上的。所以学生已经大致理解了课文内容。为了组织学生学会读好长句子和问句，前面一课《端午粽》已经开始接触过这样的长句子。孩子们已经知道要想把课文读好，还要掌握一定的读书方法，有意识地学习朗读方法，加强读书训练。其次，本课的语言表达非常生动，趣味性强，来源于平时的日常生活，就是怎样跟家人说话。这样的经历他们每天都有，所以文中的小女孩的话也能够与他们达到共鸣，激发他们的读书、说话的兴趣。教学准备多媒体课件、剪纸“彩虹桥”。教学过程一、激趣导入看图片，引出彩虹。师：太阳公公的七色光照着天上的小水滴

3、就能形成美丽的彩虹。你们喜欢彩虹吗？今天我们接着学习第十一课《彩虹》。导出课题：《彩虹》，并板书。二、复习巩固1、练习说话说你看到的彩虹。师：彩虹是什么样的？预设：彩虹是弯弯的；彩虹是五彩缤纷的；彩虹是美丽的；彩虹像一座桥……师：大家说了这么多。老师要奖几个苹果给你们吃。来看看，这些苹果是什么样的？预设：这些苹果又大又红；这些苹果红红的，大大的；这些苹果香香的、甜甜的……2、摘苹果，巩固生字要想吃苹果，还得看你们能不能摘回去？我想请一些同学来摘一摘，你能读出藏在苹果里的生字宝宝吗？指名读出现在每个苹果里的生字，检测学生们生字掌握的情况，并纠正读音。3、帮小猴子过河

4、，巩固生词你们真厉害！现在还需要你们给一只小猴子帮忙，让它踏着彩虹桥上的词语过河！我们来开小火车，小火车从哪开？学生们开火车读词语，教师正音。三、指导读书方法过渡：孩子们，能帮助小猴子过河，你高兴吗？这是我们生活中非常常见的句子，引导观察这个句子，发现它是一个长问句。1、找出类似的问句，并画上横线。2、长问句的读法：画斜线做停顿记号，教师泛读第一句。学生们发现总结读书规律——长句子间要有停顿，不唱读，也不数读。问句的语气要上扬。后面两个句子学生模仿，小组读，男女合作读。（1）你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？（2）我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？（3）你看见了

5、，高兴吗？小结：你们掌握了读这种句子的方法，你高兴吗？今天我们课文中的小女孩也很高兴，她为什么高兴呢？我们不忙着解决这个问题，先看看她做了什么？四、细读细品，读出感情听课文第二自然段朗读，看看她在做什么？学生听朗读，发言：小女孩拿着爸爸的水壶在帮爸爸浇田。用一个词简单的说一下就是——浇田。1、借水壶模拟小女孩借水壶的情景来读书。引导学生读出喊爸爸的语气。【爸爸，你那把浇花用的水壶呢？】男女生比赛读。情境表演：你跟老师借电话。你跟我借电话呢，该怎么说？2、洒水动作（提、走、洒）重读根据小女孩的动作来读书，提醒他们为了让别人更清楚地知道小女孩干了什么，要把动作的字读的

6、突出一点，也就是重读。【如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？】3、大家高兴小女孩为爸爸做了这么多事情，爸爸看见了会怎样？小女孩呢，她高兴吗？好，把他们的高兴大声地读出来！【你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？】教师针对孩子们的读书情况及时评价。小结：她不仅给爸爸做了这么多事，还帮谁做了很多事情？妈妈、哥哥。现在，请同学们自己读第三、第四自然段，把你最喜欢的句子画下来，等会跟大家分享。五、自读自品，分享高兴【妈妈，你梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？】教师：多的这个月亮是什么？（镜子）。我们用“像”可以说一句话。像。

7、【哥哥，你系在门前树上的秋千呢？】【如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？】教师：你们坐过秋千吗？坐着秋千的时候风儿从我们的耳边吹过，可真舒服啊！小秋千荡起来。齐读【如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？】你的小秋千是怎么荡的？用一个词来说。生：荡来荡去。教师：这个词很有特点。你观察到了吗？生：第一个和第三个字是一样的，第二个和第四个字是一对反义词。教师：观察真仔细！这样的词还有很多哟！填空：天上的云，（）来（）去；小鱼儿（）来（）去；老师这时候在（）来（）去。你还能说一说其他像这样的

8、词语吗？预